2019-2020年四年级数学上册 升和毫升 1教案 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册升和毫升1教案冀教版学习目标：　　1．知道1升和1毫升的容积有多大。　　2．知道1升=1000毫升。　　3．会进行升和毫升单位之间的化聚。教学过程：一、复习引入　　1．我们已经学过那些计量单位？　　说说长度单位、重量单位等的用处。　　2．今天我们要学习一种新的计量单位。　　（出示2个装有水的杯子）哪只杯子的水多？　　但是要知道每个杯子里究竟装有多少水，就要用我们今天要学的容积单位。　　板示课题：升和毫升的认识二、认识升和毫升　　1．认识量筒和量杯　　要知道两只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯来测量。量

2、筒和量杯标有刻度，一般用毫升作单位，毫升用字母ML来表示。　　板书：毫升ML　　2．毫升　　（1）1毫升水是多少呢？　　出示：注射筒、针药水　　在注射筒内注入1毫升水。　　针药水中告诉学生是几毫升。　　（说明毫升是一个比较小的容积单位）　　（2）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？　　（3）看看你的容器，说说它们的容积是多少？　　3．升　　（1）盐水瓶里可灌500毫升水。　　（2）1000毫升=1升　　看1升有多少？三、升和毫升的化聚　　1．例1　　5升=（）毫升　　填几？为什么？　　因为1升=1000毫升，5升就是5000毫升。　

3、　练一练：　　6升=（）毫升10升=（）毫升　　4000毫升=（）升1xx毫升=（）升　　小结：　　注意是大单位化为小单位，还是小单位化为大单位。　　2．例22升250毫升=（）毫升　　因为2升等于xx毫升，xx毫升加上250　　毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。　　练一练：　　10升100毫升=（）毫升　　3升50毫升=（）毫升　　小结：　　先把大单位化为小单位，再把两个数加起来。　　3．综合练习　　6升=（）毫升4000毫升=（）升　　2升420毫升=（）毫升四、总结　　今天，我们学习了升和毫升这2升容积单位。并且

4、知道它们的进率，利用它们的进率进行单位之间的化聚。附送：2019-2020年四年级数学上册升和毫升2教学反思冀教版教学反思升与毫升对学生来说是一个比较抽象的概念，虽说学生对生活中常见的容器容量大小有所了解，但是对于升与毫的了解却很少。建立容积单位的表象及空间观念，较为准确地估计常见容器的容量是本节课的重点，也是难点。我渴望上好这节课，上出一节让学生终身有益的数学课！课堂上要用大量教具、学具进行操作实验，只有经过大量的直观观察与操作体验才能帮助学生建立容量单位的表象及空间观念。为此我作了精心的准备。我向自然老师借来的水槽、500毫升、250毫

5、升的烧杯、10毫升的量筒、滴管等；从家里带来的大小不同的碗和杯子、汤勺、饮料瓶、1升食用油等。我要求我的学生也做了相应的准备。我让学生到超市做调查；让他们准备：1升或接近1升的容器，几升的容器，几百毫升的容器；几十毫升的容器，几毫升的容器。家中的锅、盆、杯、大小不同的碗等。学生的空间观念不是凭空产生的，它需要凭借实物，即使是成人也是如此。好的开端是成功的一半。我想有了这么充分的准备，我一定能让我的学生学好这一内容。在课堂上，我首先让学生在小组里交流带来的最大的容器的容量是多少，初步感知容量单位升。然后引导学生感知1升到底有多少？先认识1升的

6、量杯；再出示棱长、宽、高都是1分米的正方体正方体塑料盒，倒入1升水正好装满，让学生记忆长宽高都是1分米的塑料盒的容量是1升。其次，让学生找出容量正好是1升或接近1升的容器。再次，出示一些容器，让学生判断容量比1升大还是比1升小。选取一些比1升大的容器，倒入1升水看看有多少。最后，列举一些生活中常见的容器，让学生估计它们的容量（可能的进行操作验证）。如，大瓶雪碧2.5升，大桶色拉油容量5升，一桶纯净水18.5升，一个大的汤碗容量约1升，电水壶容量约5升，一个热水瓶容量约2.5升，学校发牛奶的桶约20升左右，水盆容量10升左右，电热水器的容量要

7、几十升，太阳能热水器的容量还要大一些，浴缸的容量要几百升……课前的精心准备，课堂上的实验操作大大丰富了学生的表象。学生学得生动、扎实。