记叙文写作指导与训练2

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1、记叙文写作指导与训练（一）高考考点要求（一）、符合题意1、命题记叙文以词、短语、句了宜接命题的记叙类文题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰富，驰骋想象的空间也极为广阔。审题重在“咬文嚼字”，要咬准字眼想开去，通过具体的事件、纶活表象的概括，使得主题渐趋明朗，最终再把一度放开的思路收回來。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质，只允许在某一方而进行选择。选择时要斟酌酝酿,反复筛选，权衡而定，选择既定之示就要搜罗素材，设计内容，展开结构。2、材料记叙文材料记叔文是典型的“戴着镣铐跳舞”。尽管如此，“镣铐”要戴，“舞”也要跳好。考牛主要掌握想象描述类、续写类

2、记叙文。想象描述类文题的写作要注意：一、掌握基木的写作技巧，诸如行动、心理、对话描写等；二、要梢心揣摩要求，依照要求应节而舞，舞出水平,舞出风格。续写类文题的写作关键在于揣摩透彻文题所提供的情境，然后展开想象创造与文题情境协调一致的情境，通过情境表现主题。3、话题记叙文近三年高考考察了文体不限的话题作文，只要稍加分析不难发现，写记叙文热仍不失为“避重就轻”的明智选择。因为文章的主题业已明确，考生所考虑的只是如何用生动曲折的事件、个性鲜明的人物以及生动具体的描述把正确的价值取向、健康积极的人生观、哲理性的思索表现岀来，让生活暗示出深刻的主题，因而审题难度人人降低。（二

3、）、符合文体要求1、写景记叙文要写岀景物的特点，突出景物的个性。写景要从表达屮心的需要出发，同人物的思想感情相一致，做到寓情于景，情景交融；述要选好写景角度，戢好能够由所见Z杲引发开去去描绘出更广阔的图景。2、叙事记叙文应选择典型的、有现实意义的事件，以事件的产生、发展、高潮、结局为贯穿全文的耍素；要把文中的人物置于从属地位，要巧妙安排线索，合理安排结构。3、写人的记叙文写人一要抓住人物的神采气质，二耍让你的理性的认识涂抹上至情至性的悄感色彩，三要找到表现这种神采与色彩的感性材料——情节性的、道具性的、戏剧性的、情绪化了的种种载体。第一章记叙文的审题与立意记叔文的审

4、题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，乂各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧木等；其立意或显或隐;由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。一、审题要细心1・用词语做题目。有时用它的木义，如《尝试》，就是记叙某个人或某些人有目的地去做以前没有做过的事。上海题《忙》，用的也都是该词语的木义。有时用其比喻义，如《铺路石》，并不是要你直接写铺路的石子，而是要你写一位像铺路石那样具有“默默无闻，甘做贡献”精神的人物。又如《春风》，也并非要你宜接写春天的风，而是要你写像春风一样给人带来温暖和生机的人或事。有时则用引

5、申义，如《窗口》，不是要你去写窗前所见，而是要写“透过它能看到某个方血的基本情况”的某个地方。2.用短语做题目。一般说來，用偏正结构短语做记叙文题目的较多，审题时要注意定语对中心词的修饰和限制。如《诗意地生活》3・用句子做题目。审题重点-般落在谓语上，如《我要把春光留住》，“留住”是重点:谁要留住，留住什么，为什么要留住，始终围绕“留住”做文章，突出“春光”之美好，歌颂精神文明建设的新风貌。二、记叙文的立意立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。立意指的是写作吋中心思想的确定。古人强调“文以意为先”。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作

6、用。任何文章都要表达一个中心意思，没有这个中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。那么，文章的中心从哪里来呢？这要分两种情况，一种是命题作文中，题目已隐含了文章要表达的中心；另一种在一些命题作文或非命题作文中中心没冇确定，要作者自己去确定。对于没冇确定中心的文章，应该自己來确定中心。确定中心，或者说立意，应注意以下几点：1、一篇文章的中心要集中，一般只能是一个中心。不能指望一篇只有几百字的文章能表现好儿个中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的结果。2、立意要深。立意要深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些

7、发掘，写出人物的个性特征；叔事的文章能以小见大，从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文屮，立意便有个深刻与否的问题。3、立意要新要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的，这是立意创新的关键。摆脱思维定势，多逆向思维。立意与众不同，文章方能脱颖而出。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要多角度观察、思考，在相同的表象屮找出不同的因素来,抿弃陈规，发前人所未发，立意求异