浅谈高职院校英语教学实用性的培养

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1、浅谈高职院校英语教学实用性的培养摘要：当前，屮国经济建设的快速发展以及经济的全球化，使得对英语能力的人才需求也在不断增加O高职院校的英语教育作为我国培养英语人才的重要组成部分有着义不容辞的责任和义务。作为以培养实用性人才为目标的高职英语教育，在教学上还存在各种问题，这就要求对现有的高职院校的英语进行合理的改革，运用新的教学模式，培养专业性强的人才。本文分析了高职院校英语教学的现状，就如何加强高职英语教学的实用性提出了一些合理的建议，希望对促进高职院校英语教学有积极的意义。关键词：高职院校；英语教学；实用性中图分类号:G642.4?摇文献标志码:A文章编号:1674-9324(201

2、4)06-0084-03一、构建高职院校英语教学体系的必要性在科学技术口益发展的今天，知识在经济社会发展中的地位越來越重要，国力竞争日趋激烈。特别是进入21世纪以来，英语作为国际化的语言就显得更加重要。作为以就业为导向的高等职业院校的英语教育，就必须以市场为导向，构建实用型的英语教学体系，培育实用型的英语人才。1.高职院校的生源英语基础薄弱。山于高职院校学生的英语整体素质远远比不上大专院校或者本科院校学生的整体素质，在学习英语的整体过程中，由于基础薄弱，词汇量、语法知识、听说能力、阅读能力等基础的必备能力与大专院校的学生存在很大的差异，所以学习英语起来就显得特别吃力。同时，高职院校

3、的学生英语基础知识不扎实，语言学习能力不高,语言的长期积累不足，学习的意愿也不强烈，有些学生甚至对学习英语表现出厌烦的情绪。这些复杂的学情，阻碍了教师整体水平的把握，教师往往很难提高要求，教学改革的实施存在难度，一定程度上限制了有些学生自主能力的开发。1.教师的传统教学不能培养实用性的人才。高职院校的学生学习英语主要目标是提高自身英语的实际应用能力，为以后在社会屮的应用打下坚实的基础。这就耍求高职院校的教师在实际教学中应该根据学生的专业特点以及今后的就业方向合理安排教学，不断满足学生今后的就业需要。可是现实状况在于我们的许多教师述不能正确认识这一点或者认识到了这一点也不想主动改变原

4、有教学模式，这就造成实际教学和学生就业相脱节。这样的结果只能削弱学牛的学习兴趣，使教师的教学效果变差。二、高职院校英语教学的现状分析当前高职院校英语教学中存在的突出问题是实用性较差，落后于社会对实用型人才的需求。导致英语实用性在高职院校教学中难以发展有多方面的原因，主要体现在如下几方面：1.英语教与学的环境较差。英语教学过程离开了特定的语言环境，离开了语言交流环境，英语的实用性无从谈起。目前我国高职院校的英语教与用、学与用脱离，课内与课外、英语学习与专业学习、英语学习与校园生活剥离，使学生学习英语语言的实用性大大降低。英语学习应融进校园生活，在学习中体验生活的意义，生活使英语学得轻

5、松。课内与课外、英语与专业、学习与生活的有机融合是提高英语学习的实用性和实效性的重要途径。但是目前高职院校的英语教学并没有达到这样的效果，很多情况下是教学分离。2•英语师资队伍建设相对滞后。近年来，高等职业院校蓬勃发展，不少中等学校纷纷升格为高等职业技术学院，招生人数逐年增加，大多数高等职业院校师资力量相对薄弱，师资队伍建设相对落后。相对于大专院校来讲，高职院校受到国家的扶持政策较少，很少有优秀的教师愿意呆在高职院校，这在一泄程度上也影响到高职院校师资队伍的建设。而且高职院校的教师教学方法传统，教学手段单一，缺乏创新意识，重知识传授，轻实践应用，这些问题依然是高职院校英语教学的主要

6、问题，这一系列问题严重影响了高职院校英语教与学的质量提高。1.高职院校英语教材体系不能适应英语教学实用性的要求。教材内容与学生学习和生活冇所脱节，这在很大程度上影响着英语实用性的发展。高职院校大学英语教材由丁•文理通用，偏重于语言基础，专业性、交际性不强，适应性较差。脱离了实用性，教材便失去生命力。英语教材是国家教育部门在结合我国目前教育形势，解读高等教育方针，依据教学大纲专门组织资深教授、学者以及一线骨干教师精心编写而成的，他们既有深厚的英语理论功底，又冇丰富的教学经验，掌握学生的真实水平和能力，从而使高职英语切合教学实际，对教学研究有一定的导向作用。但是英语教学的实用性以及一线

7、教学师生对教材的反馈还是值得我们再次思考当今高职教育的英语教学现状。因此，选用和编写出能体现时代精神和高职教育要求的英语系列教材。三、提高高职院校英语课堂教学的建议1•引导学生学会主动学习。激发学生的潜力，培养学生学习的兴趣。大家知道兴趣是最好的老师，好的学习兴趣可以激发学生自主学习的愿架。教师在教学过程中，如果注重培养学生学习英语的兴趣，学生就能积极主动地投入到学习过程中，遇到学习的困难也能够积极主动地去解决问题。因此，教师必须帮助学生深刻认识学习英语的重要性，懂得