浅谈学校管理中的经营术

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1、浅谈学校管理中的经营术麦当劳是著名世界性的大公司，它的金色“M“招牌之所以挂遍全球，是和其严格细致的管理分不开的，“麦当劳”从吸管的直径、到汉堡的厚度、烤制时的用具、温度、时间等都有具体的讲究和规定。正是这独特的经营技术和学问，才造就了“麦当劳”这一享誉全球的食品行业中的“航空母舰”。其实在信息化的现代社会，学校恰似一条在市场大潮中颠簸的大船，学校的发展和其他行业一样，不进则退，甚至小进也是退。只有学校这条船做大，做优,做坚固，才能在激励的竞争中脱颖，才能在众多的同行屮独占鳌头，才能在市场经济大潮中乘风破浪，一往无前。这

2、就须要其管理者必须具备几种意识。一、管理者要有品牌意识审场经济时代，成功的商海弄潮者都必须具备品牌意识，名优意识。教育名优亦已成为各级各类学样生存、促发展的根本大计。因此作为学校管理者就更应在管理屮树立品牌意识。学校要树立品牌归根到底还在于展现特色。每一所学校都有自C独特而深厚的文化底蕴和发展特色。作为管理者，应认真分析学校自身的优势、潜能和生长点，从教育思想、价值观念、办学理念入手，在提高学校基础水平的基础上，错位竞争，勇创品牌，勇创特色，创立“人无我有，人有我优,人优我精”的鲜明特色，彰显学校个性化特色。二、管理者要

3、有发展意识学校要发展无外乎学生的发展和特色的发展，而这两者又是以教师的高水平发展为前提的。所谓教师的发展并不是给教师提出一个高标准的耍求，而是耍明确促进教师发展的三个方面物质待遇、事业成就和知识能力，从而重视教师的需要，重视教师的价值，关心教师的潜能的发展，善于给教师创造一个广阔发展的空间。（-）管理中要给教师一定的危机感给教师以一定的危机感并不是搞成人人自危,动不动以下岗、解聘作口头禅。随着人事制度的改革，虽然教师的“铁饭碗”已被打破，但现代的教师乂不同于以往，在市场经济的熏陶下，他们思想得到了进一步的解放，他们已不把

4、眼光仅局限于校园，仅把教学工作当作唯一的出路，他们往往有此处不留人自有留人处,人生在世也要学会潇洒生活的前卫思想，因此，传统的压式，往往无法调动教师的工作积极性。作为管理者应正视现代教师心理，让教师明明白并不是立足讲台,得过且过，就能稳拿薪水，而应通过一定的业务学习，业务考核，让教师明口现代教育需要怎样的教师，怎样的教师才能适应现代教育的需要，从而让教师明白今FI不努力工作，明FI将要努力找工作。所以给教师一定的危机感是要让教师对待教学事业有危机感、紧迫感、责任感。(-)管理中更耍给教师以安全感教师的安全感是让教师感受到

5、学校是可以依靠的大树，是可以成长的摇篮。其基础建立在教师对工作成功的喜悦及成绩的回报上。这也就须要管理者要学会合理激励。学校是一个“人——人”系统，工作的绩效主要取决于人的因素，其中人的积极性又是关键之中的关键。因此在学校管理中，激励具有十分重耍的作用。学校要实施有效激励，首先就得止视教师的需要。在实际工作中，学校成员的需要总是形形色色的，且总有些需要不能满足于人。学校管理者应注重接近教师，了解教师，做到口小有人，心屮有人，工作从人入手，克服一刀切的奖励办法，明口不同人需要的不同层次，有针对性地解决物质和精神激励。“谁不

6、想有所作为，成就一番事业，问题是有没有、给不给机会。”这是一位教师的心声。其实这也是每一位学校成员的心声。对于一些追求精神价值的人,奖给一定金钱，可能比不上领导者对他成就的评价、慰贴的儿句表扬话。他们需要的是“锦上添花”，事业的成功是他们最幸福的事。而学校管理职能部门最适合做他们事业上的“助推器雹教育的发展和竞争，归根结底落实在教师的索质和水平上。为教师的专业发展提供实现的服务平台和发展环境。关心教师的工作学习和生活，让不同层次的教师都有能找到适合口己发展的坐标，休验到发展的挑战，产生上进的需求。因此学校管理者应适时帮助

7、教师定位，给予他们外出进修学习的机会，给他们压担子，接受磨练，促使他们迅速成长。如对学校中的中年教师，针对他们社会阅历广，教学经验丰富，为他们提供各种比武，科研能出成果的机会，用荣誉、头衔來满足他们的尊重需要；用成就、价值來满足他们口我实现的需要。对学校中的青年教师，针对他们活动能力强，知识结构先进，乂满怀积极上进的期槊。作为学校各管理者，应及时了解、激发、调节他们的期望，关心他们的每一步成长,为青年教师成长架桥铺路，为他们提供一个认识自我、发展自我、展示自我的舞台，鼓励他们去实现预定的目标。总之，管理者要善于给教师创造

8、良好的成长环境，鼓励教师不满足于做一个平庸的教书匠，在教学中有所创造，“跳出自己的舞步”，让教师在情感上获得一种事业上的成功与满足感，获得一种自我价值的提升，从而信心百倍地开展教学工作。也使学校管理达到“无为,'和“润物细无声"的境界。对一些生活上有困难的教师，他们需要的是“雪中送炭”。学校在为教师提供发展的舞台同时