浅谈如何让学生爱上音乐课

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1、浅谈如何让学生爱上音乐课从事小学音乐教学工作十三年来，我对学生进行过多次调查，发现几乎所有的学生都喜欢音乐，但并不是所有的学生都喜欢上音乐课。产生这种现象的原因是课本上的音乐不好听，或者课堂枯燥乏味，不是老师唱学生听，就是老师弹学生唱，这样的教学模式过于死板，过于突出教师的主体地位而忽略了学生的感受，学生处于被动地位，久而久之便产生了厌学心理。心理学家指出：良好的心境会使人在充满情趣、动机勃发和积极主动的状态下学习。故而，要使学生在课堂上具有良好的心境，首先要为学生营造一个积极、健康和愉悦的精神环境，以激发学生学习音怎的兴趣，提高音乐审美能

2、力、创新意识和创造能力，从而变“厌学”为“乐学”。回想初为人师的第一学期，课堂上除了有少数学生能认认真真地跟着我的教学步骤走以外，其他大部分学生要么懒懒散散地应付你，要么就在下面聊天，做小动作，甚至有学生直言不讳地对我说：老师，课本上的歌曲一点也不好听，太幼稚了！你教我们唱流行歌曲吧！在上欣赏课的时候，教室里就像赶集一样，认真在听乐曲的学生聊聊无几。一学期下来，个别同学甚至连一首完整的歌也唱不出来。这样的情况是我始料未及的，那一段时间,我失望过、灰心过，甚至想过放弃，但冷静下来后，我反思了自己的教学，决定改变以往的教学方式，我要让我的学生爱

3、上音乐课！那么，如何才能让学生爱上音乐课呢？一、发挥教师的艺术魅力，激起学生的兴趣古人云：“亲其师，信其道”对于这句话，我是深有体会的,记得我们小的时候，不就是喜欢哪个老师就喜欢哪门功课吗？所以，我一定要让学生们喜欢上我。开学第一节音乐，我设计了这样的开场白：亲爱的同学们，很高兴能成为你们的音乐教师。今天，我给大家带来一份见面礼首好听的维吾尔族歌曲《青春舞曲》。我一边唱一边舞蹈，学生们被我的表演深深吸引了，有同学说：老师，您的歌声真好听，也有同学说：老师，您跳得真美！同学们开始七嘴八舌地问我：老师，你会弹钢琴吗？老师,您会唱流行歌曲吗？老师

4、您会跳拉丁舞吗？老师您会跳街舞吗……我告诉他们：这是个秘密，答案等你们在今后的教学中慢慢地寻找吧？当然,如果你们感兴趣的话,老师也可以教你们哦!学生们一下子兴奋起来。接下来，我让同学们用写信的形式回送我一份礼物，在信中告诉我他们最喜欢哪个老师,为什么喜欢他,希望什么样的老师给他们上音乐课？希望老师在音乐课上增加什么内容？从学生们的信中我获益匪浅。课余时间，我喜欢和学生们一块跳橡皮筋，踢鸡毛毬，打戶乓球，精湛的技艺让学生们对我乂多了一份敬佩之情，玩耍中也拉近了学生和我之间的距离。二、改变传统教学模式，大胆创新，増强学习音乐的兴趣要想让学生保持

5、良好的学习兴趣，就必须要改变过去呆板的教学模式，大胆创新，让每一节课都有新的兴奋点。因此，我除了精选好教学内容，注意教学语言的简洁、活泼、风趣外，尤其注重新颖有趣的课堂教学安排，我深信追新求异是人的共性，而少年儿童更是如此。如果16年级的音乐课都是一个模式，那么学生的感觉肯定是索然无味。因此，我根据学生的年龄特点精心设计每一课的教学环节，让学生始终保持良好的学习兴趣。新招一：新颖独特的问好。在学生们入座后，我会边弹琴边用对唱的形式和同学们问好，有时候也会和大家一起表演唱《幸福拍手歌》（歌词都是即兴改编的），这样的开场白，让学生们一开始就感受

6、到了浓厚的音乐氛围。新招二：“魔幻”音乐课。这是学生们最喜欢的一种教学方式，一支笔、一支指字棒等都可能成为我手中的魔法棒，即使是什么也没有，我也可以告诉学生我手中有一支“隐形魔法棒“，一句句千奇百怪的“咒语”就可以把学生们“变”成各种乐器、交通工具或大自然中动物、甚至自然现象，学生们可以用这些所能发出的声音模唱歌曲旋律，老师只需对重、难乐句加以强调，学生们就能很快熟悉歌曲旋律，准确唱出歌词。当然，有时我也会让学生做魔法师,根据歌曲的情绪选择合适的声音施展“魔法”,如:歌曲《吹草哨》用小狗的“汪”、青蛙的“呱”、小鼓的“咚”，圆号的“邦”等声

7、音模唱，歌曲《我躺在绿色的草地上》用小猫的“卩苗”、风声“呜”等的声音。学生们在轻松愉快的氛围中不知不觉地就学会了歌曲。新招三：梦想舞台。每节课结束前五分钟，我都安排了一个“梦想舞台”的环节，学生们可以在这个环节展示自己在音乐方面的才能，唱歌、跳舞、演奏乐器等，只要学生们敢表演，我都给他们机会，在这个舞台上有过童声独唱，小合唱、表演唱，小提琴、萨克斯、二胡独奏、竖笛合奏，拉丁舞、爵士舞、民族舞等。尤其是高年级的学生，普遍都喜欢流行歌曲，这时，如果跟他们较劲，限制他们演唱流行歌曲，肯定是不明智的，我的做法是欣赏、评价、疏导，向他们推荐一些适合

8、他们演唱的流行歌曲,并和他们同台表演。例如，周杰伦《听妈妈的话》《蜗牛》，韩红《天亮了》，周华健《风雨无阻》，许美静《阳光总在风雨后》，谢霆锋《中国人》，零点乐队《相信自己》等。