[精品]浅谈如何让学生爱上阅读

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1、浅谈如何让学生爱上阅读浅谈如何让学生爱上阅读“我要我的学生爱上阅读，因为它不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不倦的一项活动。”一一雷夫・艾斯奎斯在网络世界的今天，手捧一本书去读似乎成了很古老的传说，那方方正正的汉字里不再充满书香味，那如痴如醉的小人书似乎只是成了父辈的美丽冋忆，为什么学生宁可不吃不喝泡在网络游戏里一整天而不愿意花几分钟的时间读一个好故事、一首好诗歌？是谁讣学生没有走进阅读的世界，也没有爱上阅读？是谁讣学生只是留在了卡通画上而没有走进文字的阅读？是谁让热爱阅读仅仅停留在父辈的记忆里，只是成为了古

2、老的美丽传说……作为语文老师,我反思着。一、学生为什么要阅读有人说：读书可以改变命运。但对于现在很多的学校和家长其至老师来说，他们找不到阅读的真正理由。从太多人的阅读档案里，找不到“乐趣”“享受”“热爱”等字眼，而这些才是要阅读的理由。他们对于阅读只是“写出好作文，得到高分”、“从中学到点道理，知道怎么做人”、“多涉猎点知识，开阔点眼界”……在如此强烈的目的下，谁还会关注学生是否将阅读当成“乐趣”？还有谁会耐心地让热爱阅读融入学生的血液，从而伴随学生的一生？其实热爱才是学生阅读的最终归宿，才是一切目标一切收获的起点。但在太多的功利

3、诱惑之下，我们更是急功近利，似乎只耍读《优秀作文选》了，学生就会写作文了，作文水平就提高了，考试就能得到高一点的分数了，甚至期望中考、高考能改变“命运”了；只要读几本教学生成长的书籍，学生就懂道理了，就茁壮成长了。实际上，抛去眼前的功利，我们更应该看到，一部具有悠久生命力的伟大的惊世之作，必然内在地支撑着一个非凡的灵魂，必然蕴藏着崇高的精神和卓越的超越时空的人格魅力，例如《诗经》、《红楼梦》，例如岳飞的《满江红》、苏轼的《念奴娇》、范仲淹的《岳阳楼记》……这是一个民族经过几千年的沉淀才酿造的“魂”，怎么是我们能用儿句话就能表述清楚

4、，就能够教导得了学生，而学生就能够真正明口做人的道理了从而真正就接受了的呢？引导学生一切从文字中去发现去感受去感动吧!就像小溪流最终要汇入大海才有长久的生命一样，所有的功利都要为伟大的长远的目标而让路要知道，爱上阅读，一切困惑就会迎刃而解。为什么阅读？不为眼前的功利一一先不为会写作文，先不为知道一点道理，甚至不为父母能拿出手炫耀的面子，就为了能够爱上阅读，就为了能一步步的走进阅读的世界，精神得到锤炼，心胸得以开阔，情感得以丰富，思想得以净化，灵魂得以唤醒，从而在古今中外遨游。读书真的是在改变着命运，因为它让生命得以与众不同，得以充

5、盈。二、学生读什么在学生还没有能力分辨是非好坏、没有能力选择的吋候，我们不妨指导他们首先解决读什么的问题。很多的吋候我们比学牛知道的多，不是因为我们聪明，只是因为我们比他们年龄大罢了。对于这个世界，学生们会用他们自己的眼光去认识，对于阅读也是一样。要想让学生真止爱上阅读，必须帮助他们找到适合他们阅读的、能走进他们的心灵、让他们从中感受到新鲜、幻想、美好甚至是欲罢不能的文学作品，让他们一步步的由无知到喜欢到热爱。但这并不意味着学生就只能读一些《草房子》、《窗边的小豆豆》一类的书籍，而不能读世界名著，不能读古典诗歌。实际上学生的感触有

6、的时候要比成人敏感得多。例如，在10岁的时候读《简爱》，是想让别人知道自己读世界名著了，还会把读到的好人坏蛋一五一十地讲给小伙伴听；20岁的时候读《简爱》，读到了对爱情的渴望和惊心动魄的故事情节；30岁读《简爱》，读到了卑微的爱情，读到了高贵的挣扎，读到了美丽的田园风光，读到了灰败的荒凉，读得泪流满面。可能你会说：那等到长大成熟了再读不是一样吗？实际上，没有十岁的阅读基础和逐渐培养起來的阅读自信与自豪感，没有一步一步走近文学作品从而走进阅读的卅界，没有真止的热爱，三十岁你依然不会静静地去品读一本好书，不会从屮读到精神世界的充盈。所

7、以，对于我们班爱冒险、爱探险的学生，我建议他们去读《鲁滨逊漂流记》,读《老人与海》；对于喜欢幻想的学生，我推荐他们去读《海底两万里》，看倪匡所有的科幻故事；对于喜欢外国风情的，我推荐他们去读《三毛精品集》；对于喜欢充满哲理的，我推荐他们去读读余秋雨的作品，甚至去读《读者》、《意林》这样的杂志……三、怎样才能让学生读我经常告诉家长：要想让学生不知不觉地爱上读书，最好的办法是家长先喜欢上读书。用不着强求学生去读，当沙发上、床头枕边、饭桌上到处都放着书的吋候，当父母不是把电视当成生活的全部，而是把读书当成生活中不可缺少的一部分的时候，当

8、我们把好书看似无意地放在学生的书包旁、玩具边的吋候，当我们把礼物从玩具变成文学作品的时候，当我们带学生去图书馆当成必修课的吋候，当学生能运用从阅读中得到的知识而得到我们大加赞扬的吋候,渐渐地，学生会从不经意中读笫一本书开始，一本接着一本，一发不可收