浅谈电化教学在中学数学教学中的运用

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1、gx浅谈电化教学在中学数学教学中的运用摘要用电化教学优化数学教学是当今数学教育的新趋势。木文着重阐述了在课堂教学中如何恰当地应用电教手段以提高课堂效率和教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。电化教学，数学教学，应用随着时代的进步，我国的教育体制和教育方法都有了革命性的发展，然而数学作为一门十分重要的基础学科，作为开发学生智力与潜能的重要学科，在几十年的教育改革中却改变甚少。作为一个从事小学教学多年的教师，数十年来面对陈旧的教育方法，也做过许多思考与尝试，然而教学方法并没有什么本质的改变。然而近几年随着《新课改》的逐步深入，科学技术的逐渐发展，将先进的电化技术应用于中学的口

2、常教学也逐渐成为可能，用电化教学优化数学教学已经成为数学教学的新方式。在屮学数学教学屮，适吋恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学场景，给传统的数学教学注入了新血液，使单一乏味的数淫教淫变得形象、直观、生动冇趣，成功激发了学生的学习兴趣，使学生保持旺盛的学习兴趣。真止体现了学生为主体的教学理念，从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果，还可以大大提高教学效率。作为一名中学数学教师，笔者就此谈几点心得体会：一、用多媒体导入新课、激发学生兴趣，营造轻松有趣的学习氛围数淫是一门比较枯燥的淫科，初屮绝大多数孩子不喜欢这门学科，怎样调动学生的积极性是初中每个数学教师

3、最担心的问题，让学生在数学活动中获得快乐，是我们数学教师在课堂教学中追求的廿标。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”初屮生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天牛的亲切感。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生想学习的心理需求，进而调动起学生的积极性，争先恐后的抢着冋答问题。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我设计了如下的教学软件：屏幕出现了美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。我将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。在舒缓、优美的《H光曲》音乐的伴奏下“一轮红日，从地

4、平线上冉冉升起……”组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在教师的引导下，学生很快“悟”出宜线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否像判定点和鬪的位置关系那样，通过数量关系來判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想，化归、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。这是非电教手段屮任何教学法无法比拟的。再比如，在制作教学幻灯片时，添加上一些卡通形象，采用鲜艳的色彩等，都能有效地吸引学生的注意力，加深学生对知识的卬象。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，学习起来自然得心应手

5、，事半功倍。二、运用电化教学，提高课堂教学效率教师在利用电教手段辅助教学时，在备课屮设计和制作PPT时确实要投入大量的时间和精力，然而课丽的糟心设计和准备却能极大地提高课堂的教学效率。一节课的吋间是冇限的，教师可以充分利用电教手段，对教学中定理、引理、法则、例题、图形进行电教演示或动画设计，充分利用时间，组织课堂45分钟,提高教学的趣味性和真实性。电化教学还可以节约传统的板书、画图等的时间，从时间上使冇限的课堂四十五分钟的时间“变长”，让学生在冇效的时间内参与活动的时间尽量长些使学生的主体作用可以得到更加充分的发挥。学得知识尽量多些，课堂效率尽量好些。多媒体呈现信息的速度快、容量大，因而在

6、很大程度上也节约了教学吋间，提高了教学效率。所以在一些知识点多、知识量大的教学课中就可以适时地使用CAL如“三角形的认识”一课就涵盖了许多知识点：三角形的意义、特征、分类，认识等腰三角形、等边三角形，认识三角形的底和高，画三角形的高等。我们可以通过计算机先演示一些三角形实物，然后隐去非本质的特征，只留下三条边围成的封闭图形，从而揭示三角形的意义；再岀示较多的不同种类的三角形，让学生进行分类，学生经过讨论得出三角形可以按角分类：锐角三角形、宜角三角形、钝角三角形，也可按边分类：一般三角形、等腰三角形、等边三角形。教师通过演示，把岀示在屏幕上的三角形重新排列，并用相应的关系图表示岀来。然后再通

7、过闪烁等手段逐一演示三角形的底、高以及如何画高，从而利用多媒体顺利地完成教学任务，突岀教学重点，取得良好的教学效果。三、运用电化教学体现数形结合的数学思想方法中学数学是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点之一•是数和形的紧密结合。数形结合方法是小学阶段乃至大学阶段都在强调的一•种非常重要的思考方法和解题方法，相对于单纯地进行数学运算具有形象易懂，节约时间等等优势。利用电教技术将课堂上所需的各种图形准确、生动地