浅谈电化教学在高中物理教学中的运用论文

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1、浅谈电化教学在高中物理教学中的运用论文我校在07年依次分别在高一、高二和高三教室安装了多媒体，去年10月我在教师继续教育学习中学习了《现代教育技术应用基础》这门课程，收获很大，现结合高中物理教学，谈一谈电化教学在高中物理教学中我校在07年依次分别在高一、高二和高三教室安装了多媒体，去年10月我在教师继续教育学习中学习了《现代教育技术应用基础》这门课程，收获很大，现结合高中物理教学，谈一谈电化教学在高中物理教学中的运用。一、电化教学的作用1、激发和培养兴趣，调动学习的主动性和积极性。运用电教媒体，特别是运用电教录像片和

2、微机辅助教学软件具有极丰富的表现力，能够根据教学需要，将所研究的对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实、宏观与微观之间相互转化，使教学内容中涉及到的事物、现象和过程全部再现于课堂。这样可以突破传统教学手段在时空上的限制，极大地延伸人们的感官。2、突出教学重点。教学重点是构成知识体系中最重要和最本质的学习内容，在课堂教学中，电化教学应当努力突出和强化教学重点，利用色彩反差强烈的投影片、幻灯片、录像或CAI课件将教学重点十分醒目地展示给学生,以加深他们的印象。既然是重点内容，展示给学生的文字一定要规范，图形要美观、

3、实用。条件允许时要用计算机设计绘制投影片，设计CAI动画、字幕等，让学生看得清楚、引起重视。我以前在讲原子的核式结构时，只是干巴巴地通过老师讲授、学生阅读，课堂枯燥。现在讲时用flash课件演示了粒子散射实验，使学生很清楚地理解了本节课的重点，3、解决教学难点。教学的难点主要是指由于知识的深度、学生的经历以及知识的模糊性造成的。学生在学习过程中遇到的困难，如果解决不好就会严重影响到教学目标的实现。要解决教学难点，就要下功夫研究教材、研究学生，找到影响学生理解的节点。哪种方法、手段能让学生理解就用哪种方法、手段；用什么

4、媒体让学生认识深刻，就在这方面多下功夫，充分发挥多种媒体的功效。4、信息容量大，提高学习效率。电教媒体形声兼备、动静结合、形象鲜明、再现迅速、感染力强，能进一步提高学生的眼、耳、手等感官的效能，发挥个体的最大潜能，从而加快知识的理解、接收和记忆过程，提高学习效率。例如在教学电磁波、无线电波的发射和接收以及电视雷达这三节内容时，内容较多，按过去常规教学至少需要三课时才能完成，而且教学枯燥无味，学生无法理解，从而失去兴趣。我使用电教媒体辅助教学，制作课件，在多媒体教室只用一节课就轻轻松松完成了教学任务，大大提高了学习效率

5、。运用电化教育，还可以使物理内容直观、生动、形象，学生在学习过程中能同时进行眼看耳听，因而能起到巩固概念、加深记忆和理解的效果。据有关调查：学生光听大约能记住15%，学生光看大约可以增加到25%，如果视听结合起来，就能达到65%，所以电化教育的作用是很大的。5、发挥互联网的作用，进行网络教学，构建新型的教学模式。尽管传统的课堂教学在一定时间内不可能完全被网络教学取代，但网络进入课堂已经成为一种必然的趋势，网络课堂在教学方式、教学内容、教学思想特别是教学模式等方面冲击着传统的课堂教学。即使是刚兴起不久的教师单机演示型的

6、多媒体课堂教学也已赶不上时代的步伐了，以往用Authorware之类软件开发的“巨型”软件也将逐步被淘汰，取而代之的是自主性、交互性、个性化更强，更适于网上交流，基于IE浏览的网络课件。二、多媒体教学的局限性研究表明，对于知识点比较抽象、信息比较大而数学推导又比较少的课程，应用多媒体进行教学完全可行，而且能起到很好的效果。但是，教学是一项复杂的活动，有多种因素影响着教学目标的达成。多媒体教学尽管有它很多的优势，但仍然有它的不足之处，使用也有它的局限性。1、多媒体模拟物理实验缺乏真实性。多媒体虽然能模拟各种实验、展示各

7、种物理现象，但毕竟是人为的，不是实验现象，因此它缺乏真实性，难以使人信服。2、多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，会影响教师对教材教法的研究。多媒体教学的种种功能设置，是一项非常繁琐的工作，教师为了使画面漂亮些、文字富于变化些，往往在一项设置上需反复设置、反复运行演示，需要花费大量的时间，对于课件的设计付出太多，往往影响教师钻研教材教法。3、多媒体教学过程中，由于课件是事先设计好的，教学思路一定要按课件设计来进行，学生只能循着教师固定的思路来思考问题和学习知识。也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，学生只

8、能沿着轨迹走，这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。4、多媒体教学容易使教师步入一个误区，以为多媒体教学在课堂应用中就是要尽可能发挥它所有的优越性。换句话说，就是认为所有的文字内容都一定要让它富于变化，要配上图画，要配上影像。这样不利于发挥学生的想象力。事实上，一些具体可感的文字、一些需要学生发挥想象的，不需要配影像、图片；该