浅谈班主任的管理技巧(精选)

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1、浅谈班主任的管理技巧读《教师的管理智慧》有感钱岗小学孙勇进班主任的班级管理是学校最基本的要素，是班级品徳教冇过程屮的直接教冇者，组织者和领导者，在学生的品徳教冇屮发挥着重要的作用。正如家庭是社会的最基本的要素，对社会来说，如呆一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个班级冇生机了，这个学校就冇生机了。通过阅读《教师成长》Z《教师的管理智慧》，结合教学工作实践和班主任工作经历，谈谈几点体会和做法。一、“动之以情，情感互动”是师生交流的捷径。现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时

2、代的小学生们早熟的快，接受了许多社会信息，其金形成了不少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现彖我发现采取强硬的措施，如罚站、罚抄、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效其微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器:多在学生需要获得帮助时仲出温暖Z手，发现冇学习困难的同学，冇厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他；在课余时间要多深入到学生中去，与他们一起交谈，游戏，活动，使他们与

3、我无拘无束地相处产生一种“爱屋及乌”的效应。多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所捉高。二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人。班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动莫他集体成员，这是形成班集体的关键。因此我及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重耍构成部分。还耍通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己

4、的发言权，都有展示自己才能的机会；耍求全班同学参加班级的日常管理形成轮值制度，讣每个人都有机会履行班级管理职责，为班级管理献出自己的一份力量；在班级的每项活动中尽量不冷落每个人，人人有份，绝无局外之人。这样既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力,从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展。三、掌握协调学校、家庭、社会对学生教育的技能。学生家长对子女教育的重视程度以及配合诚意，会人人影响到班主任工作的开展。特别是农村小学尤显突出，关系更紧密：常常碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子

5、女教育敷衍、轻视的态度，其至出现学生家长连自己的子女读几年级都不清处的现象……因此耍正视这一现象和问题，多花精力在与家长沟通、交流上，通过对学生家长的解释引导，使家长摆正了对子女教育的态度，枳极配合学校的各项工作，并H在课外严格管教子女，以便于班主任工作更加顺利地开展。四、“学校无大事，处处有教育”，为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才

6、，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先耍规范自己的行为；提高学生的素质，首先耍提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，耍求学生做到的，我首先带头做到；耍求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，耍求学生书写认真工

7、整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生,达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了i种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。五、正确运用批评，是提高班级管理的有效手段。批评能唤醒学生的警觉，从而努力去改正自己的错误和缺点。批评的根本目的是耍引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高觉悟,提高思想素质，变得更具有道德素养，从而少犯错误，换句话说，批评是为了不批评。一般情况下，学生都喜欢表扬，

8、因此，班主任耍慎用批评。(1)批评耍有“导”。班主任对学生的教育应多采用一些开导式、启发式的语言和语气，能让学生从情感上接受批评。最好少用一些否定的指令式的语言。(2)批评要有“理”。批评学生时耍摆事实，讲道理，入情入理，以理服人，H语气耍温和，态度耍和蔼。这样才能消除学生的对抗心理，接受批评。(3)批评要“活”。对于不同的学生应该采用不同的方法，因人而异。对于善于思考、