浅谈埃里克森人格发展阶段理论

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1、发展心理学题目：浅谈埃里克森的人格发展阶段理论学院：心理学院专业：XXXX姓名：XXX学号：XXXXXXXX2014年10月2H浅谈埃里克森的人格发展阶段理论摘要关于人格发展的阶段论，古典精神分析提出了以性心理为主线的人格发展阶段理论，与传统列洛伊德主义相区别，新精神分析学派理论家强调人格的形成和发展不是取决于动物本能和生物因素，而是取决丁•各种社会文化因素，其代表便是埃里克森的心理一社会发展阶段论，对人格发展与健康的关系，作出了突出贡献。关键词：埃.里克森人格发展阶段论弗洛伊德一、心理学家关于人格发展与健康关系的理论关于人格发展与健康的理论，许多著名的心理

2、学家如弗洛伊德等都创立了相应的理论，阐述人格发展的不同阶段所需要发展的种种特质以及该特质得不到发展所导致的心理问题对健廉的影响。许多心理发展阶段理论以观察为基础，最著名的人格发展理论是弗洛伊徳的心理性欲发展阶段论。根据弗洛伊徳的观点，本能或驱力的源泉是身体紧张状态。除了弗洛伊德，荣格和阿德勒也提出了自己的人格发展理论，虽然不同于弗洛伊德，但是木质上并没有更多的创新，真正在人格发展阶段论上作出突出贡献的是埃里克森，他详细介绍了人格终生发展的八个阶段，对每一阶段，他都鉴别出一种核心的对立过程，指出了其屮存在的心理社会危机，分析了这一危机正常的解决和解决失败的不同

3、后果。二、埃里克森的人格发展八阶段论埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是曲环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。1•婴儿期（0—1.5岁）：基本信任与不信任的心理冲突。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。2.儿童期（1.5—3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或

4、放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。3•学龄初期（3-5岁）：主动对内疚的冲突。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。4.学龄期（6-12岁）：勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。5.青春期（12—18岁）：白我同一性与角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的高涨会带來问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会冲突而感到怵I扰和混乱。按照埃里克森的观点，青春期的问题将发生在自我

5、同一性未曾建立上，这将导致“角色混乱”。6.成年早期（18—25岁）：亲密对孤独的冲突。只冇具冇牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系,就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。7.成年期（25—65岁）：生育对自我专注的冲突。当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁刀中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。&成熟期（65岁以上）：口我调整与绝望期的冲突。老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成-个循环或生命的周期。埃里克森认为在人格发展的

6、八个阶段屮，每一阶段都以一种确定的危机为其特征。三、与弗洛伊德理论的差异虽然埃里克森口称为弟洛伊德的信徒，但他的理论与弟洛伊德的理论很少有共同Z处。埃里克森与弗洛伊徳冇如下差异：1.发展。弗洛伊德把他的研究集中于6岁前就形成的心理性欲发展阶段,因为他感到人格发展的人部分最重要的东西那时就已形成。而埃里克森研究的是贯穿整个人生的人格发展。2.自我心理学。埃里克森把注意从本我转到自我的研究上来。他把社会看成是潜在的力量源泉，而不是把个人当做与社会作斗争的战士。埃里克森具冇一种乐观而富于创造性的人格观。3.潜意识心理。虽然埃里克森的理论强调意识的自我，但他并不完全

7、忽视潜意识的机制事实上，尽管自我从某些社会经验获得力量，但是这些经验木身却大部分是潜意识的。1.精神治疗。我们已经看到，埃里克森把成功地通过人生八个发展阶段从而获得希望、意志、目的、能力、忠诚、爱、关心和智慧等美德的人看成是健康的人。这与弗洛伊徳把使用诸如梦的分析和自由联想法的治疗作为冇助于了解潜意识的信条截然不同。2.宗教。弗洛伊德对宗教的看法是模糊不清的，他认为宗教仅仅是建立在幼年恐惧和愿望之上的集体神经病症。埃里克森完全反对这个观点。他认为宗教是许多人真正需要的东西。此夕卜，他有关人性的概念与列洛伊德的人性观有显著的差异。也许，埃里克森理论本身并非像他

8、个人坚持认为的那样很接近弗洛伊德的理论，这实际上只是