语文新课标培训总结

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1、语文新课标培训总结通过这次新课标培训，我想实践首先要从新课程理念更新做起,因此关注更多的是如何将新课程理念融入到课改实践中，从实践屮总结新形势下的教学经验，找到行之有效的教学途径。依据本次语文课程改革的特点和发展趋势，我在理念方面主要有以下六个方面收获：一、语文的学科性质是工具性和人文性的统一我们讲语文的工具性是着眼于它的形式，讲语文的人文性则侧重于它的内容，语文的工具性与人文性本身是统一的。我们既不能用语文的工具性否定它的人文性，也不能以它的人文性否定工具性。只有坚持语文的工具性与人文性的统一，才能有效地识别和防止语文教育中存在的以一

2、种倾向掩盖另一种倾向的错误。二、语文教学要淡化"语文知识"和机械训练，突出言语实践活动语文教学不是不要知识的教学，语法知识、修辞知识、文学知识是语法学、修辞学、文艺学的基础知识，但并不能构成语文学科的基础知识，所以我们应该从言语技能培养的角度，或者说从语言学的角度重新审视语文课程的基础知识。对于实践性和人文性都很强的语文课程来说，实践和体验无疑是更重要的。而且，即使是真正的基础知识，掌握知识的目的也全在于应用，在于用知识去最大限度地开发学生的智能，培养他们的创造精神，去促进人的发展。叶圣陶先生主张"要让学生把知识化为自己的血肉，在生活中

3、能随时运用"，"学习语文目的在运用，就要养成运用语言的好习惯"。因此，语文知识的目的是在培养学生的能力和素养上，语文知识本身是为语文能力和语言素养服务的。从实际工作方面来说，淡化语文知识，也有利于促使教师和学生把注意力放在语文能力上。新的课程标准提出"要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练"。从形式上看，新课程的确淡化了训练，但从它强调"基本训练"和"科学训练"来看，新课程淡化的只是充斥于我们语文教学中的机械训练和重复训练。倡导"基本训练”和"科学训练"，预示着今后基础教育阶段的语文教学将一改旧套，形成一种崭新的格局。基础教育

4、的基本任务是为每个学生的发展打好基础，而人的语言的发展是人的一切发展的基础，因此毫无疑问，新课程必将把发展学生的言语实践能力置于中心的地位。三、语文教学要关注传统，弘扬民族文化，强调人文精神的培养我们的语文课程改革是哲学上的”扬弃"，即需要继承和吸收传统中的精华，剔除其糟粕。我国传统的语文教学有许多行之有效的方法,从字词的教学到阅读、写作教学，其基本经验在新课程中都有所反映。如汉字教学，传统做法是针对汉字的象形——表意特点进行的;新课程则强调"体现汉字的特点，做到形音义相结合”，把汉字"形"的位置置于最前面。而且，汉语拼音只被定位在"是

5、帮助识字、学习普通话的有效工具"。这是符合汉字识字规律的。又如写作，传统经验提倡抒发性灵，故主张"先放后收"、"多就少改";重文字凝炼、韵律和谐，故讲究炼字、炼句;重语言熏陶,故强调"读书破万卷，下笔如有神";重整体思路，故强调谋篇立意。这些好的经验，新课程也都注意了吸收。四、语文教学加强学生的学习主体地位，倡导研究性学习"语文学习的外延与生活外延相等"，因此综合实践活动对于语文学习来说似乎更为适宜。语文新课程的实施，势必加强综合实践活动，尤其是其中的综合性学习。这种活动有利于个性化的教学，有利于学生学会合作，有利于创新思维的培养。五、

6、语文教师角色与教学方式的重大转变语文教师角色要由"传授型”向"研究型"转变;教学方式要由"讲授型"向"师生互动型"转变。六、语文课程评价要重视知识与能力、情感与态度以及价值观的综合评价新课标强调要以学生的发展为本，保证每一个学生的学习权、发展权，旨在促进每一个学生的发展。这表明了中国基础教育的发展方向不是"精英教育"，而是"大众教育"。从语文课程改革来说，其基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。在今后的工作中，我要努力学习和树立先进的课程理念，用止确

7、的课程理论指导语文教学实践，在课程改革屮提升育人能力、教学能力、科研能力。