语文教学运用多媒体应该注意的几个问题

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1、语文教学运用多媒体应该注意的几个问题鹤峰县郭阳民族中心学校宋福平随着教育现代化的普及，多媒体计算机辅助教学越来越多地用于教学实践，也正在影响并改变着我们的教学活动。多媒体教学有众多的优势：可化抽象为具体，增强感性认识，激发了学生的学习热情与求知欲，开阔了学生的视野，增大课堂容量，改变了“一支粉笔，一张嘴''的传统教学模式，提高了课堂教学效率，深受师生欢迎。但是,教学中如果对多媒休运用不当，不但不能达到预期效果，甚至带来负面影响，这就违背了多媒体使用的初衷。下面，本人就语文课实践与听课情况，谈谈语文教学中多媒体运用的几点认识。K多媒

2、体教学不能忽略语文学科的特殊性首先，语文的媒介是语言文字，语文教学的冃的是培养和提高学生掌握和运用语言的能力。它和其他一些学科，尤其是和生物、数学、理化等学科有很大的不同，在数学等认知运用多媒体教学可以使知识形象化、直观化，往往能使难点问题迎刃而解。例如用多媒体来演示生物学科屮的细胞分裂现象，就使这一点变得浅显易懂；物理学科屮用三维动画演示原子和原子核可使看不见的核结构形象的呈现在学生面前。而语文学科则不同，语文教学需要阅读，通过对语言文字的品味来提高学生的语言能力；并通过对作品的感悟、联想來激发学生的情感共鸣，语文本身就具有形象

3、性和生动性。因此，在语文教学屮运用多媒体必须考虑语文学科的特殊性，合理选择内容，确上教学冃标，遵循谨慎和适度的原则，当用则用，不当用决不滥用。在设计和使用多媒体课件时，必须深入钻研教材，同时兼顾自己的教学特点和学生的理解能力。此外，多媒体教学也应采用多种模式，如问题型模式，个别指导型模式、讨论型模式等，在满足教学要求的前提下，能突出重点和难点，充分发挥学生的主体性。2、多媒体教学不能取代学生的文木阅读文木阅读具有永远不可替代的价值。学习语言，不用心去读，不潜心去体会是不会冇收益的。诵读是一种学语言的好方法，能加深对语言文字的理解，

4、这是多媒体所替代不了的。多媒体在很大程度上就是把文木转化为图象，它刺激了学生的感官，迎合了学生的趣味，却削弱了学生对文本阅读的兴趣，这势必会导致学生的阅读能力、感悟能力和想象能力的退化。而语言文字虽然表面上稍显单调，但决非枯燥无味，而是有声有色、有情有味的，它所蕴涵的魅力是无穷的，是多媒体无法代替的。我们说电视剧《水浒传》拍得再好，也不如原著精彩，因为《水浒传》的魅力更多地存在于语言文字中。所以说，学生只有通过对文本语言的感悟，才能吸收艺术营养，仅通过多媒体并不能理解语言的深层内涵。因此，在语文教学中不能因多媒体的介入而放松对文木

5、阅读的要求,教师应让学生从思想上重视文本阅读，并积极启发和引导学生对于文本阅读的兴趣。同时，在多媒体课件的设计过程屮，不能只注重对图片的编辑，也应当插入一些文本内容，使学生在欣赏图片的同时，也能对文本进行阅读。3、滥用多媒体教学不利于培养学生的想象力当我们用多媒体教学时，由于声音、图像、色彩的刺激，学生的注意力高度集中，态度积极，情绪激动，但这都是视听觉引起的感情层次的变化，至于学生的思维则始终都是静止不动。长此以往，学生的语言能力、抽象思维能力，特别是掌握语言符号体系的能力都不可避免地会遭到严重的削弱。有这样一个关于《荷塘月色》

6、的课件，处于表现内容的需要，把各种状态的荷花，如“袅娜的开着的”、“羞涩的打着朵儿的”……都一一配图呈现给大家，做得很细，却使原木很优美的句子变得毫无生气。其实学生完全可以通过对文字本身的阅读尽情展开想象。中国语言文字博大精深，魅力无穷，它带给学生的是无穷的遐思和广阔的想象空间，探究语言的过程就是理解和感受语言魅力的过程。只有留给学生充分的思维空间，让其对语言文字认真的品味，从中体会各种情感，才能体会语言的精彩，并培养审美情趣，达到语文教学的木來冃的。而多媒体不恰当的介入，却使这想象空间缩小了。4.运用多媒体时不能用媒体代替板书现

7、实中不少老师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板。一堂课下来，教师在黑板上只是写了个课文题目，其他几乎没有什么内容,但尺有所短、寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的，教师在授课时往往会有突然而至的灵感，却常常有无法加到课件中去的遗憾。而黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。如果完全脱开黑板，那么这种“无纸化”教学的弊端是存在的，如果是小学生，长此以往，学生的书写能力会大打折扣，语文教学中，千万不能忽视培养学生的书写能力。教师一手漂亮的粉笔字，一方面，会给教师自身增添不少魅力，学生会欣

8、赏教师的“书法艺术"，并将感染着学生；再有，教师将重要内容写在黑板上，学生会有一个清晰的听课线索，从而加深了对这些知识的理解，有利于学生掌握学习内容。如果用屏幕替代黑板，屏幕内容不断变换，学生感知反而模糊。因此，多媒体辅助教学与传统教学相结合使用，