语文课外阅读指导教学策略探讨

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1、语文课外阅读指导教学策略探讨摘要:冇意义的语文课外阅读,可以积累丰富的学科知识,提升学生的语文学习能力。因此，教师必须正确指导学生的课外阅读。关键词：小学语文;课外阅读;指导策略中图分类号：G623.23文献标志码：B文章编号：1008-3561(2015)22-0042-01课外阅读对于语文学科来说,是一项非常重要的课外活动。阅读的文章类型相对比较广泛，可以是报刊上的文章，也可以是老师、家长推荐的重点图书。课外阅读属于阅读教学的一个起点,能够为阅读能力的培养、课外知识的积累，提供坚实的基础。新课程改革之后，对学生的课外阅读也提出了一定的要求，课外阅读的重要性得到

2、了提高。因此，语文学科教学必须重视课外阅读，促进学生在充满个性、创造性的课外阅读中，丰富人生体验，增长见识，拓展知识领域。在这方面，农村小学一般没有城市小学进展顺利，很多地方都没有课外阅读的观念，对于那些留守儿童更是如此。因此，必须对课外阅读的缺失现状进行改变。一、转变学校以及家长、学生的课外阅读观念为了落实农村学生语文课外阅读,学校领导、教师和家长要转变教育观念，走出应试教育的误区，认识到课外阅读对学生发展的重要性，为孩子积极营造宽松的课外阅读氛围。当前，农村学校的阅读教学并没有得到普遍推广，学生也没有一个正确的认识。素质教育要求学校在这些方面进行改革，从思想上

3、对课外阅读进行重视，并且积极付诸实际行动，将课外阅读纳入语文教学任务冃标之中。可以每月举办一次“校园读书节”活动，让同学们展示自己的阅读成果。根据农村学生的实际情况，学校应该积极为其提供阅读条件，科学地进行课外读物的配置。学生家长也应该积极参与其中，具有鼓励孩子进行课外阅读的意识。很多农村留守儿童出现了学业危机，这就需要语文教师代为行使教育与管理这一职责。应该避免过去只依赖教材进行教学的方式，要将语文的学习向课外延伸。比如，在班级屮设立读书角，也可以利用班费为学生们购买课外图书，增加阅读课程的设置，鼓励学生进行阅读交流，谈论各自的课外阅读的收获。这样，也能提高学生

4、口身的道德修养。二、对语文课外阅读的内容进行正确选择素质教育対语文课堂教学提出了新的要求，特别是在提升学生语文阅读能力方面，要始终坚持开卷冇益的理念，精心筛选相关的课外阅读材料，拓展学生的课外阅读的积极性以及主动性。语文教师在对学生的课外阅读进行指导的时候，应该尽量杜绝传统教学理念对自身的朿缚，结合学生身心发展的特点，为学生推荐符合其审美观念的课外图书或者文章。这样能够有效开阔学生的视野，同时对于语文学科的学习也能发挥很大的积极作用。教师还应该注重课外阅读的多样性，不断增强学牛的阅读兴趣。比如，推荐古典类型的《三国演义》《论语》等书籍，也推荐现当代类型的《呼兰河传

5、》《中国出了个邓小平》等优秀书籍，还应该推荐不同国家文化的优秀外国文学，比如法国作家埃克苏佩里的《小土子》、英国的《鲁滨孙漂流记》等等。通过这些书籍的阅读，能够让学生接触到丰富的文化类型及文学形式，丰富学生的语文知识，拓展学生的素质能力。三、科学培养课外阅读的良好习惯良好的语文课外阅读习惯是全面增强学生语文课外阅读能力的关键所在，是有效提升语文课外阅读效率的现实途径。语文学习贵在日常的积累，良好的阅读习惯能够让学生增加阅读的兴趣，维持长久的阅读习惯，最终为其语文的学习增加动力，提高学生的思想层次。良好阅读习惯的养成还能够拓展学生的视野，帮助学生树立正确的人生观、价

6、值观;课外阅读还能够起到激发学牛创作思维的作用，让学生能够形成更好的文字表达能力，教师也可以対这种写作能力进行一定的引导。比如，学生阅读优秀古代诗文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《别董大》的时候，可以根据诗文创作的背景进行故事的延伸创作，将古诗讲述的故事以及表达的情感，以现代文的方式进行写作拓展。这样，学生在充分理解诗词含义的同时，也提高了自身的写作能力。四、积极培养学生课外阅读的兴趣人们常说兴趣是最好的老师，如果只是教师单方面鼓励也许并不能起到一个很好的督促作用，最主要的还是需要学生树立一个喜欢阅读的自我认知。在有的农村，学生课外阅读的氛围并不强。因此，教师可以在教

7、学屮通过冇趣的引导，提高学生对课外书籍阅读的兴趣，同时，适当地对需要阅读的书籍进行推荐。比如海伦的《假如给我三天光明》这木书，非常适合小学生课外阅读。教师可以进行适当讲解：作者是一个失明的人，她在书中主要表达了自己想要获得三天光明的愿望。那么，她想在这珍贵的三天之中做些什么呢？希望同学们自己去阅读发现。这样，学生就会带着强烈的好奇心进行阅读，并且在阅读中逐渐体会到课外阅读的好处，从而培养起课外阅读的好习惯。五、结束语语文学科的学习与学生的日常生活有着密切的联系，学生阅读视野的开阔能够为语文学习提供更多的动力和支持。可以说，阅读是语文教学的生命，能够充分提高语文的学

8、习能力。课