谈体验式教学在初中思品课教学中的运用

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1、谈体验式教学在初中思品课教学中的运用摘要：作为基础学科的思甜课，依据课程改革的发展趋势，根据教育学和心理学以及课程论的理论基础，结合我校对高效课堂的探索模式，在思品课教学中运用情景教学课、时政课、故事课、小品课等多种课型，将体验式教学运用到初中思品课教学工作中，使学生在体验式教学中提升情操，树立正确的人生观，价值观，全面提高学生的综合素质。关键词：体验式教学；高效课堂；学生的主体性所谓体验式教学就是课程实施要充分发挥学生的主观能动性，学生们能在老师的指引下，积极参与到课堂中來，可以真实的自由抒发自己的情感、发挥自己的灵性，去

2、感受和领悟教学内容，也就是学生自己从认识到发现再到创造的过程。从学习的角度来说就是让学牛不但要学会思考，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用口己的心灵去感悟，将人类经验和个体经验实现融合，使情感和理性直接对话。一、实施体验式教学的课型及具体开展情况(-)情景教学课在情景教学课中，教师除了理解相关的理论知识，还要结合学生的现实生活，做到理论与生活的融合，然后创设运用情境，在情境中提出问题，以激发学生思维的欲望，养成独立思考的习惯。问题情境主要有以下几种：一是应用型问题情境；二是发现型问题情

3、境；三是创造型问题情境。我在教学中最常用的是创造型问题情境，这是指让学生不满足现有的结论或问题的答案，不仅仅满足于教材中的问题，鼓励学生求异思维，做新的探索、补充新的见解，从而以培养学生的创新精神和创新能力。教师所能做的就是讣学生不仅能用所学的知识来解决现实问题，而且能根据所学知识创造性地解决所面对的新问题。例如在讲述《让生命Z花绽放》时，我就通过一段关于5.12四川大地慮事件冋顾的视频引出同学关于关爱生命主题的思考。学生被地震的视频深深震撼了，都在静静的思考，教学效果异常的好。情景教学课的优点在于整个课堂非常流畅，通过•个

4、故事将整课的知识点有机的结合在一起，整体性非常强。(―)小品课小品是一种大众化的娱乐方式，大家都喜欢。它通过通俗易懂的方式将英所要传达的思想直达人们的心灵深处。在上思想政治课中偶尔上上小甜课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，冇所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道徳情操等方面的问题。例如，在教学八年级《维护消费者权益》这一课时，我就和学生以表演小品的形式进行一次模拟市场交易活动。活动中，我拿出一些事先准备好的食品(大部分是优质的，当然，其中也有一些过期的、假的食品，比如把红糖水装进可乐瓶的“假可乐

5、”等等)做起买卖，鼓励“买家”们来购买我的商品。学生的兴趣很快就被激发起来了，同学们马上进入“买家”如色参与进来。不出我所料，他们在扮演消费者购买商品的时候，出现了平时生活中经常出现的情况，像大多数消费者那样不看生产口期和保质期，结了账拿了所买的东西就走。在这一买卖活动结束之后，我特意把不合格食品要了回来，于是引发了学生一场激烈的大讨论：我们在购买商品时应注意些什么？同学们踊跃发言，各抒己见，教学H标顺利达成。而且，学生通过亲身体验，内心真正冇了感悟，对事物有了自己的见解，提高了认识,这样的东西才能内化为自己的东西。（三）故

6、事课从某种意义上说，教育就是要教会学生对某些事情的发展有一定的预见性，从而在以后的生活中能根据自己的预见来做出适合自己的选择。为此，在教学中可以采用编接故事这种活动形式。通过这种活动，让学生能从较少的、不充分的材料的基础出发，要求他们从各种可能、各种角度进行思考，从而培养学生的创造性思维。例如：在讲到自强的作用这个问题时，我就给了学生讲了一个故事：小伟从小失去双臂，但是他没有放弃自己的理想，他学习用脚刷牙、洗脸、写字、做事等；而小明生活在大城市，家里条件很好，他从小就过着衣來伸手，饭来张口的生活，在学校他总是逃课，不思进取。

7、请学生续编故事：10年之后的小伟和小明将会是怎样的情景？有学生说：小伟会成才，小明会流落街头;也有学生说:小伟会成为知名企业家，而小明在遇到一系列的挫折之后，历经磨难，最后终于自立自强了；还有学生说，小明自从认识了小伟之后，被小伟身上这种自强不息的精神感动了，他开始学习小伟的自强不息，所以两人一起成功了，等等。学生给出多种多样的答案，有些答案出乎老师的意料。故事课的优点在于能很好的培养学生的多角度思维能力，使学生学会从多个角度思考和分析问题。在这种自己续编故事的过程中不知不觉的就树立了正确的人生观价值观。（四）时政课思品课有

8、其特殊性，除了要体现德育功能之外，还要引导学生树立强烈的时政意识，使学生能及时准确的了解目前国际国内大事。教师在课堂引入一个时政热点，引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题，并形成文字。如：2011年3月10口云南盈