浅谈以人为本在教育中的作用

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1、学号:S瓠《卞備本科毕业论文（设计）题目：浅谈以人为本在教育中的作用学院:专业：班级：学生姓名:指导教师：2010年月日目录中文摘要2中文关键词2英文摘要2英文关键词2一、以人为木思想的吋代内涵3二、以人为本教育观的实质内涵3三、以人为本教育的使命是实现人的全而和谐发展5（一）全面和谐发展是马克思主义教育理论的一个基本原理5（二）索质教育是全面和谐发展的询提5（三）人文教育是全面和谐发展的支撑6（四）个性发展是全面和谐发展的核心7参考文献：7致谢8浅谈以人为本在教育中的作用(贵州师范大学凯里学院XXX55600Q)摘要：以人为本思想的实质，就是以人的全

2、面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育，不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提，人文教育是全面和谐发展的支撑，个性发展是全面和谐发展的核心。关键词：以人为本；全面和谐发展；教育使命Ofpeople-orientedroleineducation(GuizhouNormalUniversityGuizhouUniversityXXX556000)Abstract:Theesse

3、nceofpeople-orientedthinkingisacomprehensiveandhannoniousdevelopmentofpeople-oriented,personality,uniquenessandcreativity.Alleducationmustbepeople-centered,promotingtheoverallharmoniousdevelopment,whichisthecorecontentofmodemeducationconceptsandbasicvalueorientation,istheessence

4、ofMarxisteducationaltheory.nKnowledge-basedHandutechnology-orientedMeducationcannotachievethecomprehensiveandharmoniousdevelopmentofman.Qualityeducationisaprerequisiteforcomprehensiveandharmoniousdevelopment,humanisticeducationiscomprehensiveandharmoniousdevelopmentofthesupporta

5、ndpersonalitydevelopmentiscomprehensiveandharmoniousdevelopmentofthecore・Keywords:people-oriented;comprehensiveandharmoniousdevelopment;educationalmission我们今天倡导的以人为木，与我国占代的“民本思想”和西方的“人本主义”有着本质区别。以孟子“民为重，社稷次之，君为轻”为代表的“民本思想”，首先是作为维护君主专制统治的手段而提出的，是得民心、存社稷、固君位的手段，是一种“驭民”、“治民”之术。其次，古

6、代“民本思想”在重民、亲民的同时又冇畏民、愚民倾向，其至把人民群众看做是无知无识的“群氓”，或是供君王驱使的“牛羊”。这种民木思想是与人民群众的根本利益相孑盾的［1］。资本主义制度下的“人本主义”思想，既有理解人、尊重人、爱护人，强调保障个人权利、反对封建特权等积极内容，又深刻地浸透着资木对人性的剥削与压迫、变界与摧残的无奈。因此，我国古代的“民本思想”和西方的“人本主义”都不能实现人的全而发展。一、以人为本思想的时代内涵《辞海》对“人”的释义为：①人类；②指某种职业或身份的人；③每人。对“木”的释义为：①事物的根源或根基；②重要的，屮心的。以人为木屮

7、的“人”,包括所有的人、各种社会团体和个人。以人为本意味着，相对于世间万事万物，人是最根本、最重要的，具冇主体地位和意义的，而不是其附屈物。因此，以人为木的精神内涵首先强调人是经济社会发展和管理的主体，而非客体，更非工貝，必须对人的基本权利普遍尊重，必须对“神本”、“君本”思想扬弃与否定。其次是对公正、平等、人道、自由和法治等理想社会的价值追求，努力使人性得到最完美的发展。三是对社会个体的关怀和尊重，充分关注社会的每一个成员，包括弱势群体，满足个体的个性化耍求和在不损害群体利益前捉下的个性张扬。四是人与口然环境和谐共存，人的全面发展需耍通过改造客观世界

8、包括口然环境去实现。改造自然环境，必须充分注意保护自然、改善生态环境，只冇人与自然生态环境协调