浅谈农村小学生的写作水平

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1、浅谈农村小学生的写作水平广西省桂平市屮沙镇庞村屮心小学李光梅内容摘要：学生写作能力是语文素养的综合体现，写作水平的高低对他们的以后的学习、工作及生活带来极大的影响。可当前农村屮的小学生写作的现状是空洞乏味或抄袭等，分析现状原因存在着四大方面。为此研究应采取儿方面策略。我们教师更要结合农村的特点，多摸索、多反思，努力研究新课标，总结经验，探索一条成功写作之路。关键词：小学生作文分析原因策略学生写作能力是语文素养的综合体现，写作水平的高低对他们以后的学习、工作及生活带来极大的影响。我在农村任教，发现农村的小学生写作水平普

2、遍很低。每次的习作不说新颖、有创意，能交作文薄来就是件好事了。有的作文只写几行，且语病多多；有的虽然写来了，总觉得内容空洞乏味；更冇英者，干脆抄一篇别人的文章。同事们反映來的也是同此类。可以有用一句话来说：作文难写呀！一、农村小学生作文现状的分析1、小学生写作的态度不积极，没有写作激情很多小学生怕写作文，没有主动性约占十分之四；应付交差的约占I•分之五；约有十分之一喜欢写作文。自觉去写作文的几乎没有。2、写作内容可谓千人一面，没有新意。学生总觉得没冇什么东西可写。老师布置四年级写一篇关于写一件事突出一个人的特点的作文

3、。老师举例，如果你写这个是助人为乐的，你就举这个人做了一件什么好事，比如说:扶老奶奶过马路，当时赶巧下课，我只举了一个例。想知道结果吗？全班只有两个同学没有写扶老奶奶过马路的，其余都是写这件事。3、写作的语句不通顺，语言不具体生动。错字多、段落划分不清、词语、语句反复的使用,极其不流畅。4、写作没有真情实感。说要交作文了，就瞎编，东抄西抄，笔是心非，失之真诚。当然有的同学写是真实事物,但没有通过仔细观察、思考，对事物感受、认识不够深刻，因而不是自我抒发情感。5、抄袭严重，懒动脑。老师叫同学们如果不懂写的，可仿写其它的

4、一些好文章。干脆一部分同学抄袭《同步作文》里面的对应的习作，且只字不漏的抄下来，谁懂得删去哪？加上哪？他的想法是反正我有薄交上去了，老师对他的严厉程度就不同了。二、浅析以上状况的原因有以下四大方面1、教师在作文的指导上不够，没有很好的示范作用。许多老师只是形式上的指导，在写法上限制过多，在写作上总是喜欢捉供一些范文，这样在一定的程度上限制了学生观察、独立思考的一种思维过程。再一个，少鼓励、少与学生交流，作文的质量不够垂视，反正文章写得长，作文分数就高，现在期考改卷大多就是这样评分的；说到教作文，老师也少课外知识的积累

5、，也少拿起笔來写一篇自己的作文读给学生听，这很难唤起学生的创作热情来。2、农村屮的小学生的视野、活动范围小、见识少。学校的图书室、读书角儿乎没有，活动仅在操场上的打打球、做做游戏。所以在写作上没有什么东西可写，觉得怕写作文。3、学生家庭方面的影响农村屮的孩子的家庭-般不是I•分富裕，家长的意识不高。有些家长很少让学生订-些报刊、图书等课外读物，只冇那么两本语文书，只要把两门成绩提高上去就得了，比什么都强，还用看其它什么“破书”。这就影响到学生的视野，影响到学生写作质量。4、课夕卜阅读、生活知识积累少。连课外读物都少，

6、亦来'五、外的知识积累？只是重复抄课文生字、句、段，机械式的训练,只能停滞不前，脑子从来没有好好的使用，什么都是空的；学校为了学生安全，取消了许多的课外活动：比如扫墓、春游、课外实践等活动。校内也少组织一些比赛活动如：书法比赛、阅读比赛、打球比赛、作文比赛等。试想：没有生活知识的实践，哪来写作的素材？哪来写作的灵感？三、拙下之见提高农村小学生的写作应采取以下的儿点策略1、教师要引导学生走出怕写作文的阴影(1)、要鼓励学生要多读一些课外书，做一下读书笔记或写下心得体会。古人云：读万卷书，行万里路。与书籍的海洋比，教科书

7、中的习作可谓是凤毛麟角。多读一些优秀的刊物、经典的著作，摘抄好词好句，或写下自己的心得体会。这样在你脑屮不再是那么空洞了，而是储存一些营养品。(2)、鼓励学生多写一些自由作文，特别是想象作文。拓展你的空间，任思绪在飞扬。想到什么，就写什么？一种草原上的空旷感，就让小学生容易流露下真情，抒发情感。也从中走出写作文的恐惧感。(3)、鼓励学生多写日记。要想记牢一些好词佳句，要与实践相结合起来，懂得运用才是你手中的武器。日记就最好运用手段，把你的喜怒哀乐该用那个情感的词你就用那个词。(4)、要引导学生善于观察和积累。做个生活

8、的有心人，把你的所见所闻记录下来。不断积累索材。我们操场边的人榕树好美丽。于是冇的同学写道：飘下來的叶子就像仙女在翩翩起舞，那舞姿多优美啊！有的同学写道秋天到了，叶了从树上落卜•來。就完了。我了解而者那位同学，他是我们的班长，他关心身边的事和人，观察入微，他述善于做笔记。1佃后者恰恰是对什么也不关心，哪会有生动的句子呢？(5)指导学生修改作文。