浅谈初中数学中的“课题学习”

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1、浅谈初中数学中的“课题学习”摘要：新课标下的“课题学习”在数学的教学屮越来越重要，因为数学教学不仅仅是为了传授数学知识，还在于培养学生的数学素质和数学能力，而"课题学习”正是以解决问题的活动为主线，渗透探究性学习的思想和方法，它有利于培养学生学习数学的兴趣和自信心，有利于形成自己的学习策略和方法，有利于培养学生的实践能力和创新精神，有利于培养学牛的自主活动和合作精神等等。所以我们需要认识“课题学习”的特点和探索“课题学习”的有效教学技能，笔者対“课题学习”做了初步探究，希望和同行一起交流。关键词：课题学习重要性选题步骤注意事项中图分类

2、号:G633.6文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)03(c)-0029-011“课题学习”研究的重要性所谓“课题学习”是指教师通过对教材内容的处理，把教学内容转化成课题，并力求通过学生的自主探索来完成“课题”学习，或者从数学角度对某些日常生活屮出现的问题进行探究，是专题式的学习，充分体现了学生的自主活动和合作精神。新课标在初中数学中设置了“课题学习”这个领域，沟通了生活中数学与课堂上数学的联系，它具有实践性、综合性、探索性、开放性和生成性。帮助学生在具有一定挑战性的问题情境下经丿力多角度认识问题，多种形式表现问题，

3、多种策略思考问题。对培养学生的创新意识和实践能力具有较强的促进作用，并通过接触一些有研究和探索价值的题材和方法，学生更全面认识数学和了解数学，使数学在自己的生活中发挥重要作用。因此，对“课题学习”不断深入探究是十分重耍的！1“课题学习”的选题方式和特点2.1应用性课题它是和学生日常生活密切相关的问题，在解决这类问题中，能够激发学牛的兴趣和爱好，使他们体会到学习的快乐、解决问题的成就感和满足感，提高应用数学的意识。比如“更优的种植方案”通过对图形中不同的点阵的分析，发现点阵的排列与数量Z间的关系，从而寻找出最优的种植方案，在解决问题的过

4、程中，使学生体会数学在现实生活中的重要作用。2.2综合性课题它是综合运用若干个以前学过的内容和方法来解决的问题，通过这样的课题学习，可以使学生体会到数学观点和数学思考方法的益处，培养学生的综合运用知识、技能和方法解决问题的能力。比如“制作尽可能大的无盖长方体纸盒”，让学生通过画、剪、折等亲自动手操作活动，体会实际问题转化为数学问题的过程，体会建模的方法。2.3发展性课题它是对学过知识内容的深入探究。比如“花坛图案的设计”是在对圆的有关知识了解的基础上，使用平移和旋转的变化，设计出使人赏心悦目的美丽图案。通过这样的活动，让学生感受到解决

5、问题的开放性，激发探究数学的兴趣，享受数学思维带来的快乐。对培养学生良好的思维品质起到重要作用。2.4可操作性课题它是通过操作活动，发现数学问题，获得研究问题的方法。比如“密铺”从生活中的现象出发，对图形进行一定的分解、组合、拼接和图案设计等操作活动，获得多边形镶嵌的条件，并推广到应用平面镶嵌进行平面设计。1“课题学习”教学实施的一般步骤2.1课前准备对于课题，要精心准备，设计方案，组织准备。“课题学习”特别强调学生的自主探索、合作交流和动手实践，因此，课前准备十分必要。应让学生提前准备必要的设备，搜集相关资料，了解有关研究题目的知识

6、水平，该题H中隐含的争议性问题，使学生从多个角度认识、分析问题。3.2分组合作，做到每个同学都冇事可干在分组的时候，要尽量满足学生的意愿，不耍全部是老师硕性分配，这样可以最大限度地发挥学生的主观能动性。各小组在小组长的带领下分头进行操作，包括查阅资料、收集数据，汇总数据等。充分调动每个学生的积极性，从而达到最佳的教学效果。3.3展示交流学生是分组操作的，比较零散，为了使各组能得到一个相互交流，达到资源共亨的目的，必须为学生提供一个相互交流、共同探讨、分亨成果的平台。3.4归纳小结通过课堂的互动，相互交流，思维的碰撞，许多学生有了进一步

7、的认识，产生了新的想法，甚至有了更好的建议要阐述，教师在鼓励学生积极发表不同见解的基础上，稍作引导和总结，并留冇一定的空间，让学生课丿ri继续谈论。1“课题学习”教学中的注意点2.1要充分发挥学生的主体性“课题学习”是以学生为主体的解决问题的活动，在教学中要充分发挥学生的主体性，充分体现新课标中提出的基本理念“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”。教师要让学生独立思考和合作交流，教师进行有针对性的指导。4.2关注学生探索和交流的过程在教学活动中是否向学生提供了充分的探索与交流的时间、空间、以及合作探索的活动形式，是教

8、学成败的关键，教学屮应该更多关注学生探索和交流的过程，引导学生反思自己的活动过程，积累活动的经验。4.3对“课题学习”的评价应该以质量的评估为主教师要在活动中关注学生的表现：一是要关注学生参与研究的积极程度，是否积极思考