张莉少先队论文

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1、与快乐同行——浅谈如何开展少先队活动南京市建邺区实验小学张莉少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作,使每个队员都能健康、全面发展，使队员们在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。因此，中队辅导员耍在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美。开展好少先队活动，一方面给少先队员带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。一、自主参与、增强自信每一个队员都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱地去开发，让它成为培养少先队员创造力的基石。中队活动就是展示自我的好机会

2、。这些七、八岁的孩子眼屮只有丰富多彩的活动才会有吸引力，也使孩子们更易于接受其中的教育思想。小学低年级少先队员爱动、活泼可爱，模仿能力强。根据他们这一特性，在设计、编导队会时应采用游戏、表演等形式，让队员在愉快的活动中受到教育。诸如开展“谁做的好事多”队会，举行“赛诗会”，组织“七彩美术童年比赛”，组织“趣味运动会”，参加校艺术节文艺演出等，在每次活动前辅导员都要提醒小队分工找资料，相互合作。这些活动的开展,从准备到结束，辅导员都宜做场外指导，不断地激发队员参与，让队员们唱主角，形成在自主、积极的实践活动中满足自我实现，个性发展的需要，创新能力也会在活动屮得到提高。孤僻、不合群、胆

3、小性格的人会逐步转变，每个人都可以自豪地说：“我有优点”！我们中队最调皮的莫过于金子范小朋友了。爸爸是开公交车的,起早贪黑，妈妈经常加班，但他一切生活自理，而且每天晚上还要为父母做饭。听他母亲说：“经常是他们回来时孩子已经睡着了。”就是这样一个自理能力很强的孩了，在队员们当中表现却极差，我百思不得其解。经过了解和观察我觉得自己的教育管理出现了偏差，他太想表现口己了，但是一宜没有机会，是我忽略了他。开始我经常和他聊天，了解他的思想状况。一次，在队会课上谈到了图书借阅问题，准备找一名队员负责为大家服务。话音刚落，第一个举手的是金子范。心想，不能挫伤他的积极性，就答应了他的请求。第二天，

4、他为了不耽误上课，提前来到学校按已登记好的目录借书，并且干得很好。我的信任竟引起他很大的变化。通过这件事我更清醒地认识到：去观察、思考、和信每一个队员，要相信每一个队员都是有能力的。只要我们多一些鼓励，少一些责备;多一些正确引导，少一些挖苦，相信每一个少先队员都是可以培养成才的。陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”事实证明，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立少先队员的自信心。其实，每一个少先队员都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。二、因材施教、促进发展培养和提高少先队员个性特长素质是“因材施教”原则在少先队活动屮

5、的具体应用。在活动屮，我们根据每个队员的兴趣爱好，以及特长、能力帮助他们确定体验角色，让队员在角色的期望、领悟以及实践体验过程中，不仅能学到一些木领，对社会各种不同角色有一个全新的认识，更重要的是提高了适应世界的能力，逐渐了解自己,认识自我，从中发现自己的优点、能力。我们广泛开展了各种类型的系列活动。比赛型，通过组织各种形式的比赛，激发队员学习兴趣,提高共参与意识。女II:举行书画赛、科技小发明展，生活运动会、卡拉0K演唱会、课本剧表演等；社团型，利用校园社团，组成各类兴趣小组，以陶冶队员情操，丰富德育内容；沙龙型，开展各种形式的自由活动，让队员在民主平等的氛围中，发表自己的看法，

6、讨论各种问题，在思想的碰撞中，明辨是非，形成正确的世界观、道徳观。这样开展因材施教的体验活动能让队员通过体验、再学习，充分地发挥他们的潜能，使他们人尽其才，各显神通，在活动中张扬个性，促进自我发展。三、动手实践、体验创新创新技能包括动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等。培养少先队员的创新技能可以从培养动手能力入手，让少先队员自己动手，能使其身心和谐发展，提高他们的全面素质；能加深少先队员对所学知识的理解，激发他们的学习热情；能使少先队员的创新思维更加贴近现实，产生实际效果；能使少先队员看到自己的创新成果，体验创新带来的快乐，鼓励他们做勤于动手、乐于实践的“小能手”。辅

7、导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽学用结合的渠道，充分利用第二课堂和社会实践活动，广泛组织队员参与各种科技创新活动，这样为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件。如成立各种科技兴趣小组，加强辅导，定期培训，引导学生参与科技探索，积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的科技实践活动。总之，应注意发挥多种教育因素的作用，使每一次活动在培养队员的创造素质上收到多种效果。新时代的少先队活动，开拓了新的活动领域，如雏鹰争章活动，社会实践活动、手拉手、话小康活动、科技创