新时期下小学品德课教学策略研究

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1、新时期下小学品德课教学策略研究【摘要】随着新课程标准的逐步推进，小学品德教学对教师有了新的要求。如今的小学品德教学已不仅仅是简单的知识传授，我们教师要在“教”“学”两个方面入手，着重分析学生的认知水平，从学生出发，创设更适合学牛发展的教学课堂。笔者结合自己的多年教学经验，对小学詁德教学做了些微分析。【关键词】品德与社会；教学；体会小学品德与社会是一门育人课程，培养学生学做人，做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力”、“有爱心有责任心有良好行为和个性品质的人。”是教学的中心任务。一、营造宽松的学习氛围教师和学生之间要建立起…种平等、民

2、主、亲切、和谐的关系，营造宽松的学习气氛，放手让学生自由学、思、做、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，以最佳心理状态投入到学习中去。为了建立平等鲜活的师生关系，教师一直把“热爱每一个学生、公正地对待每一个学生”作为自己的育人准则。1、平时多与学生接近，缩短师生之间的距离。在课余时间里常常主动接触学生，与他们一起谈天说地，和他们一起玩一些有益义的游戏活动等；并主动与他们谈心，或是以留言条、书信等方式与教师沟通和交流。2、当遇到事情时，要有耐心，以身作则，以理服人。对学生要多一点关爱，学生在学习、

3、生活中遇到了困难，教师要主动关心和帮助他们；在思想上有了疙瘩，教师要耐心地加以疏导。对于学生提出的合理化建议教师要诚恳接受；如果自己在无意中出现了失误，也要主动向学生道歉。3、课堂上要注重多表扬少批评，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点，培养他们的自信心。无论是课内、课外，我从不忽视任何一个“潜能生”，对学生多以鼓励为主，批评为辅。另外，我还尝试在批改试卷或作业时，针对学生的不同特点，写上一些鼓励或善意提醒的话语，以此来进一步加强师生之间的情感交流。二.教学方

4、法多样化1•榜样学习；这是品德与社会课教学中常用的一种方法。根据教学目标，以领袖人物和英雄模范为榜样，分析他们所具有的高贵品质的原因，通过榜样分析，使道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染力和说服力，榜样的力量是无穷的,运用榜样分析法必须注意选择榜样，根据教学目标来确定选择什么样的榜样，也就是说要注意榜样选择的针对性和典型性。学习榜样的目的在于行动，要注意引导学生践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。2.

5、角色表演；通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用“角色换位，引发共鸣”，达到情动欲行的冃的。如在讲授“勇敢的小白兔”一文时，可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦，进行小品表演。这样即使课上得趣味盎然、生动活泼，乂能收到教育的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练，准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等，寓思想品德教育于艺术教育之中，以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条件进行小品表演时，也可在课堂上分配角色，进行朗读、对话和动作演出。3•走进生活；杜威说：“离开了参与社会生活，学校就没有道德冃标，也没有

6、什么冃的。”我们耍带学生走进现实牛活的“活”教材，让学牛接触和了解社会上的问题，提出解决问题的方法，让学生在实践中体验社会和人生。在平时的教学中，我经常安排实践活动与行为训练，引导学生自我教育，提高品德与社会课的实效性。如在教《我是家庭小主人》这一单元时,教学耍求让学生知道家庭生活所必需的家务劳动，同时能分担一部分力所能及的家务劳动。我便分发给学生一张家庭成员劳动记录表，让学生做个有心人，每天记录下父母等人在家中的劳动情况，许多学生都记下了“妈妈每天起来就为我做早饭爸爸每天做晚饭”；“妈妈每天晚上要洗碗”等等，他们感受到了父母的忙碌与

7、辛苦，也试着分担一些小家务，如扫地,整理自己的书包，洗袜子等，虽然这些在大人看来是微不足道的，但也体现出了家庭小主人的风范。本单元还要求学牛知道维持家庭牛活需要一定的经济来源。懂得勤俭持家是一种美德，并学习一些节约的办法。我乂给学生布置了一个特殊的作业：记下父母一个月的收入情况，再详细记录一星期内家中所有费用支出的具体情况。小朋友从未留意过这些生活细节，兴趣也很浓，纷纷回家做好各种记录。有的记下了每天买菜的费用，有的记下了自己每天买零用钱的费用，有的留下了购物清单等等，后来在课上交流时他们都谈到了一个星期花掉少则一两百元，多则上千元。

8、我告之,这些钱是贫困山区农民一年的收入，他们就靠这些钱过日子，是多么不容易啊。学生们听了十分惊讶。我马上让他们谈谈感受，他们谈到了自己曾经为买一样玩具而和妈妈哭闹不休是不应该的；我补充说压岁钱要有计划地使用，学做一个会理