创新创业需要课程教学

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1、创新创业需要课程教学　　　　返乡创业的大学生卢琼芳借助“农村e邮”等网络平台销售贫困户自产的特色农产品圆了自己的创业梦下面随应届毕业生网小编一起来了解吧！　　　　寒假到了平时热闹的大学校园逐渐冷清了下来但学校里还有这么一批人正在为下一学期将要开设的创新创业课程而忙碌着　　　　据了解教育部日前印发《关于做好xx届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》要求从xx年起所有高校都要设置创新创业教育课程对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课纳入学分管理　　　　创新创业真的需要课程教学?创业这门课究竟又应该由谁来教教?　　　　

2、大学是否需要创业课　　　　“现在创新创业这么火我们当然也想学习一些与此有关的知识”虽然只在大学“待”了一个学期刚刚对学校有所了解但陕西师范大学学生胡晓光依然对创业课充满期待“平时学校会有一些创新创业的讲座我也会去听但是总感觉不成体系甚至有点杂乱无章如果真能开设一门课程肯定非常好”　　　　“在不加重学业负担的情况下我支持开创业课但是创业都是脚踏实地干出来的听几节课、做几套题恐怕效果不大吧”山西大学大三学生刘亮(化名)道出了自己对创业课教学效果的担忧　　　　在天津外国语大学国际商学院创新创业中心主任李名梁看来开设创新创业教育课程

3、是对“大众创业、万众创新”的国家发展战略在高等教育领域应尽早生根发芽所作出的即时回应　　　　“在创业者群体大众化的当下大学生成为创新创业主体的可能性明显增大因此高校开设创新创业课程很有必要”南开大学商学院院长、创业研究中心主任张玉利表示　　　　开创业课重在培养能力　　　　“其实开创业课与你创业与否关系不大它更注重学生能力的培养”北京师范大学高教所教师杜瑞军指出创新创业能力的培养与实际的创业需区别对待“开设创新创业课程不是直接让学生创业而是让所有学生获得创新创业的基本能力因为创新精神、创业意识和创新创业能力是评价人才培养质量的

4、重要指标对学生发展与适应社会等起到了重要作用”　　　　“创业是在资源高度约束、不确定性极强的前提下的假设验证性、试错性、创新性的快速行动机制创业需要实践需要不断地试错目前高校特别是研究型大学开设创新创业类课程的动力正来自于此”张玉利说　　　　他还告诉记者：“几年前在为教育部高教司论证高校开展创业教育基本要求文件阶段我们专家组普遍认为开展创业教育有助于培养学生善于思考、勇于探索的创新精神善于合作、懂得感恩的道德素养面对困难和挫折不轻言放弃的执着态度创造价值、回报社会的责任感和服务国家、服务人民的理想抱负等等这是创业者的品质和价

5、值观与高校倡导的素质教育、立德树人的培养目标高度契合”　　　　李名梁指出高校开设创新创业课可以不断丰富、改进和完善我国高等教育相对陈旧的课程内容体系以改造高等教育自身的基因从而推动高等教育人才培养质量的提升“通过创新创业类课程的学习我们可以有效激发大学生的创新精神与创业意识并寻求可能的创业机会以应对经济新常态下我国就业形势的严峻挑战”　　　　创业可教但一定不是教室模式　　　　创业课究竟应该由谁来教教?　　　　“讲授创业课程的老师经常被质疑：‘你又没有创过业如何给我们上创业课?’在我看来这是因为相比其他学科创业更偏重实践因此就

6、目前而言创新创业课程的师资需要学术界与实践界相结合”张玉利说　　　　在李名梁看来做好高校创新创业类课程至少要突破三个关键点：首先创新创业类课程的实战性很强涉及面较广设计主体不能再简单局限在大学教师层面必须引入企业界、创投界和相关行业组织参与其次大多数高校教师没有创业经验也缺乏深入的企业实践体验如果仅由当前的在校教师教学恐怕难以达到预期的效果这就必须大力培养和聘用校内外企业导师特别是具有丰富企业经营与管理实践或者创业经验的师资第三传统的课堂教学固不可少但要提升创新创业课程的时效性、实用性和应用性就必须更多地将教学场所放到实习实

7、践基地、市场乃至企业现场与生产线和客户线相衔接　　　　“一位参加学校创业班的同学在总结时说：‘创业可教?答案是肯定的但教学方法一定不是教室模式’因此开设创新创业课程一定要改革教学方法、调整教学内容更加强调思维训练的重要性设计大量有理论支撑的体验式练习”张玉利强调