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1、当前教师师徳师风建设研究“百年大计教育为本擞育大计教师为本”，教师的素质如何，冇接关系到我国科教兴国战略的实施,关系到21世纪我国教冇事业的改-革与发展。那么，作为一-名教师怎样才能适应教冇发展的需要，真正担负起教书冇人的重任呢?笔者以为，首先应加强师徳教冇,以每位教师的爱岗敬业，无私奉献，改革创新来推动索质教育的实施。以下从五个儿方而谈谈笔者对此的粗浅认识。一、忠诚于人民的教育事业，更新教育观念,增强实施素质教育的口觉性教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新和创新人才的重要基地。如何有效发挥教育在提高国民素质屮的重要作丿U,其屮很重要的一点，就在于教师是否具右
2、社会责任感、使命感，如果我们能看到教育的发展，关系到民族的兴衰，那么擞师就不仅是谋生的职业,而是在从事光辉而神圣的事业，就会全身心的投入。因此教师应像伟大的教育家陶行知先生—•样“千教万教，教人求真。千学万学,学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着—•颗心來，不带半根草去”，永不为外物所动的胆.魄与气概。只有基于这样高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神特质的教师，才町能把教师职业不仅看作是为国家尽道徳义务的形式，而冃看作是发挥个人才能，实现自身价值的形式,从而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的师徳观念,为教育立功、
3、立德、立言，为口我的完善而自尊、自慰、自豪。并在这一基础上，不断学习研究、探索创新，锐意改革,为学生的持续发展，为社会发展而努力工作，培养创新型人才的教育目标才有可能实现。二、敬业爱牛,尊重学生人格，因材施教，教书育人教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师耍想有效发挥教育的影响力,首先耍赢得学牛的尊敬和信任。学生是人，是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择的，他们有止常的心理需要，渴與理解与尊重。因此，我们每位教师都要尽可能为学生创造和谐宽松的教育飢围,尊垂学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健廉、主动的发展。爱岗敬业,还表现在对学生培养目标的关注。传统教育中我们
4、关注的是“分数、优秀率、及格率”。而今，我们关注的是是否有利于学生主体的全而发展。知识的无限性和教学时间的有限性，促使我们去关注学生的能力培养，思维发展，心理发展和人格的幫造，一切木着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这才是对学生对事业高度负责的表现。三、遵循教育规律，勤奋学习，探索创新教师担负着教书冇人的重任，必须要有真才实学。如今社会已迈入知识经济吋代，各种信息手段的介入,使学生的接触面扩人，对知识的需求无论从广度和深度都在增加,教师原有的知识已远远满足不了学生的要求，这就要求教师必须不断学习、进修培训,不仅要完善已有的知识结构，更要掌握必要的现代化教育技术于-段，
5、积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题,分析问题，探索解决问题的新途径，新方法,以教师的创造性劳动來实现培养具有创新精神和实践能力学生的口标。同时还必须涉猎相关学科和前沿学科，努力学习外语和信息技术，并应川到教学上，提高教学效果。四、乐于合作，善于合作，珍重全力现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力，如竞争中涌现了大批专家型教师，大批星级教师;展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师乂要乐于合作，善于合作，珍重合力。学生的成长和学生索质的全而发展,决不是一个教师的劳动成杲，而是教师祥体
6、与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师Z间，教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。只有在获取共识的前提下的教育合力作用下，教师的劳动才有可能故大限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看,教师的团结协作精神也是当代师徳不可或缺的重要内涵之一。五、严格“自律”，以徳立教，以身立教教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。教师处于教书育人的岗位上，是先于学生学习了大最的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的;教师教育的对象,相对地是一些年纪轻，阅历
7、少,知识欠缺的人。因此，教师的作用在于“教冇”学生,引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。这就要求教师自身须具备较髙的道徳水准,而且既要言教，乂要身教，身教重于言教。这无疑也对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人牛观和价值观。要特别强调教师的自亜、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学牛做的，自己首先要做到:禁止学生做的，自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。在两个“文明”建设中，为人师表。首先,教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学牛，而且耍坚持继续学习,
