学习小组交流优化策略的研究课堂研讨活动总结

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1、学习小组交流优化策略的研究课堂研讨活动总结　　　　20xx年11月我参加了学校举办的“学习小组交流优化策略的研究”课堂研讨活动在本次活动中我执教了三年级数学第九单元《集合》并参加了三、四年级和一、五年级部分教师的数学听评课在自己上课和听课的过程中感觉所有的老师都注重小组合作学习并能将小组合作学习运用的比较好学生参与小组学习也显得比较成熟具体体现在以下几个方面：　　　　1、小组成员间的交流比较成熟　　　　这次活动的主要观察点是学习小组的交流在每一节课中老师都采用了一次或两次的小组合作学习注重培养学生的合作学习意识小组长能组织本小组的同学有序的

2、进行交流并能在全班汇报时说出小组的观点和前几轮听课进步最大的是小组内的交流变得有序组长的组织能力也有的很大的提高　　　　2、集体备课扎实开展　　　　本次研讨活动的一大亮点是集体备课这次研讨课每个年级组都进行了集体备课研讨备教材备学生备教学方法和教学流程在集体备课中同年级组的老师互相学习、互相交流由于不是在同一天讲课在第一位老师执教完后大家又对这一节课进行新的研讨打磨所以虽然是同一个课题但每节课都有每节课的精彩　　　　例如三年级组老师选的课题的《集合》前几位老师都根据集体备课的教学流程进行了试讲在听了几位老师试讲之后胡玉洁老师重新设计了教学素

3、材创造性的运用了本班学生的情况制成统计表让学生身边熟悉的同学成为数学研究的内容这样学生的学习积极性就被充分的调动起来有了集体备课的流程再创造性的使用会让课堂教学更加新颖、实用　　　　3、教学理念更加创新　　　　在这次“学习小组交流优化策略的研究”课堂研讨活动中所有教师都能根据本班学情设计出适合学生的教学预案课堂教学不走形式需要讨论的疑难问题放手让学生讨论能让学生解决的问题放手让学生解决教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色课堂教学、高效　　　　例如刘洪霞老师执教的《平行四边形的面积》一课创设了动画情景：美羊羊和喜羊羊有两块地由于位

4、置不方便想交换位置从而找出这节课需要解决的问题：两块地的面积一样怎样探究出平行四边形的面积呢然后放手让学生动手操作小组合作探究出平行四边形可以转化成长方形从而推算出平行四边形的面积公式学生在积极思考大胆尝试在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦所有教师都能充分利用多媒体进行辅助教学同时将观察、操作、讨论、转化、等有效的学习方法运用到课堂教学当中大大提高了教学效率　　　　建议：　　　　1.合作学习能力的培养还需进一步优化　　　　作为教师不仅仅是教会学生知识更重要的是培养学生的学习能力让学生会学习会思考这次课堂研讨课中有些老师安排了合作学习但在合

5、作学习的过程中提示的太多让一些问题没有合作的必要还有的老师没有说明合作的要求只是随便说一句自学某一节内容学生也很迷惑拿起书来随意翻翻没有任何时效性如果采用小组合作学习一定要让学生明确合作的内容才能进行学习　　　　2.教师语言需进一步锤炼　　　　在这一轮“学习小组交流优化策略的研究”课堂研讨活动中每个年级确定的基本都是一个课题每一位站在讲台上的老师都想完美地演绎自己的精彩可是每个人呈现出来的却大不相同同样的课题、同样的教学设计为什么会给听课的老师不同的感觉我觉得这和老师的教学语言分不开老师在课堂上的一个眼神、一个动作无不影响着学生情感体验对整

6、个课堂氛围也起到很关键的协调作用这次研讨活动中老师都努力创设宽松的课堂教学氛围尽量精炼自己的教学语言但在教学问题的设计上还需要进一步提升和锤炼　　　　3.全班交流需要进一步提升　　　　在小组交流完进行全班展示时基本上是组长代替本小组成员进行展示与其他小组之间的质疑还不是很成熟有的班级虽然能够质疑和评价但质疑的问题有的比较浅显今后应该在全班交流、展示时把相应小组评价跟上培养全班同学交流的能力让所有同学参与到集体交流之中