《高考备考新思路》PPT课件

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1、2012年高考备考新思路金太阳教育集团高考备考研究中心幸兴——探讨年湖北高考备考的道与术安徽省泗县第二中学张浩源总分701分一举夺得安徽省理科状元是出人意料，还是情理之中？●没有什么不可能二、审问之——高考备考的误区与诊断2三、明辨之——厘清高考与复习的关系3四、笃行之——探究高考备考的新思路4一、慎思之——2011年高考命题的趋势1一、慎思之——2012年高考命题的趋势1●削减选择题题量，增加主观题分值；●减少试卷的阅读量，增加文字的书写量；●削减知识性题目，增加能力性题目。2012年高考命题趋势●稳●大纲的草拟人不变——●试卷命题人不变——●命题的风格不会改

2、变——2012年高考命题趋势●稳江苏高考十年四次大变脸：2000年,“3+2”变为“3+小综合2002年，“3+大综合”取代了“3+小综合”。2003年之后，”3+1+1”，15门学科组合供学生选择2008年，江苏省再推新方案，2009年，压缩题目。2010年，取消语文学科内选考。2012年高考命题趋势●稳2012年高考命题趋势●导【语文】文学类文本与实用类文本的趋于等值【数学】试题的起点较低，严格遵守考纲，确保考试的基础性和全面性。围绕双基设计，立足课本共近50%分的题由教材中的例、习题改编。主干内容重点考、数学概念深入考、数学问题简洁考、知识网络并联考、文理

3、不同清晰考2012年高考命题趋势●导【英语】语法词汇知识、完形填空和短文改错，考查的都是最基本、最重要、最常用的内容，没有偏、难、怪题。试题淡化了纯语法、词汇知识的考查，强化了语言运用能力和思维能力的测试，注重基础性、实用性和交际性。这对中学英语教学是一个重要的启示：语言知识教学的重点是基础的、常用的部分；而过深、过难、过偏的知识不是中学英语教学的重点，也不是高考必考的“考点”。2012年高考命题趋势●新材料新【数学】贴近社会生活的问题。【语文】如语基题，作文谈“中国的崛起”。二、审问之——高考备考的误区与诊断2三、明辨之——厘清高考与复习的关系3四、笃行之——

4、探究高考备考的新思路4一、慎思之——2011年高考命题的趋势1一、慎思之——2012年高考命题的趋势1试卷反映出的问题【语文】（1）古诗鉴赏答不全（2）补写的句子总跑偏（3）作文审题成门槛（4）卷面书写很混乱（清晰、规范）试卷反映出的问题【英语】（1）审题不认真，偏离主题，信息理解错误；（2）抓不住写作要点，文章内容混乱；（3）用词不准确，汉语式表达方式比比皆是；（4）语言基本功不扎实，应得的却失分；（5）书写不规范，卷面不整洁。试卷反映出的问题1.双基掌握不扎实。（1）概念不清。如：反三角函数的符号，对数符号的表示，异面直线公垂线不强调相交，三角形中,反

5、函数求错等（2）公式记错。一些考生对公式掌握混乱记忆不清，数列通项公式；求和公式乱写乱用。将“KMg”误为“KM”；（3）对知识理解不准确，如异面直线公垂线不强调相交，反函数不注明定义域，二面角的平面角确定不来。试卷反映出的问题2.学科素养差（1）计算能力差：方法知道运算出错。（2）表达能力差：有许多考生在解答过程中，书写潦草，格式不规范，表述不清楚。（3）推理证明能力差：推理无据，乱证垂直，线面关系不清逻辑混乱，牵强附会等。试卷反映出的问题3.审题能力不强读题看题审题不仔细，不全面，粗心大意漏掉条件，或者未考虑隐含条件。总之,考生所犯各种错误均是因为其基本功不

6、扎实，运算能力差，书写不规范，基本技能基本方法掌握不好，思维能力薄弱解题能力不到位所导致的1.学生在学习中的问题影响考试成绩的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解审视答案合理性多解性概念和规律思路和方法生物钟身体素质心理状态（思路和方法）◇扼杀了学生自主学习意识，滋长了学生的依赖性和被动性◇阻碍了学生具有个性化的备考策略，抹平了教学的层次性◇学生思维的弹性被崩溃，大脑长期陷于深度疲劳状态◇学生最需要的反思结、归纳、总结等有利于增强能力的活动全部被挤掉，造成学生的解题能力下降●讲得过多2.教学中值得质疑的做“三过”◇教材没变，考纲没变，但学生课外用

7、书年年变，各校没有自己稳定的备考用书，教师没有精力对课外用书研究。◇教师的教学线索和课外训练的编排常常是两套系统，“讲”和“练”长期处于不配套状态，有的教师对习题的功能缺乏认识，学生练习的效率低下。◇重复、过量的练习任务使学生对习题的完成粗制滥造，严重阻碍了学生解题素质（能力和习惯）的提高。◇有的教师缺少对学生用书进行系统规划和合理指导，一些对教学起到干扰的习题未能预先排除。●习题过滥2.教学中值得质疑的做“三过”◇习题讲解采取“以量制胜”的策略，大量讲解各式各样的题目，玩“瞎猫抓老鼠”游戏，寄希望于押中高考题。◇教师讲解名目繁多的解题“方法”和各种类型题目的结

8、论，学生死记这些“方法”