幼儿园的教学幼教工作计划

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1、幼儿园的教学幼教工作计划　　　　一、指导思想　　　　以深入推进上海市二期课改为核心以上海市新《纲要》为指导学习、领会、实践新教材不断反思、积累经验教训体现出一种更尊重幼儿更关注幼儿完整个性发展的新教育思想从而启蒙幼儿素质促进幼儿全面和谐发展　　　　二、现状分析　　　　（一）、教师和幼儿现状　　　　我园现有x个班级其中托班x个、小班x个、中班x个、大班x个全园幼儿x多名现有区级骨干教师培养对象x名；高级教师x名一级教师x名一线教师平均年龄x岁我园教师年轻学历层次较高接受信息能力强有一定的教育教学经验师资结构比较合理　　　　幼儿方面由于我

2、园硬件方面条件较好有充足的活动场地幼儿喜欢参加各类活动有探究的兴趣特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境给予孩子学习艺术的空间和时间但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养幼儿的语言都应当加强培养　　　　（二）、保教工作现状　　　　在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动通过一系列的学习和实践教师的教育观念有了很大改变并逐步在教学实践中有所体现如：幼儿教育的学科性淡化整合观逐步体现；把工作的重点放在改变孩子的学习方式上使孩子学会学习；能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿但回应策略和有效性驾驭能力仍

3、有待于提高除此教师保教能力主要分三个层次:　　　　1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力但在二期课改的大环境下在对新课程学习使用中还存在对新教材内容不熟悉理念不吃透利用不充分容易凭经验做事缺乏提升自己教育行为的意识　　　　2、部分教师从事幼教时间不长在她们从事幼教时期正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期她们中注重学习积累的提高很快但对自己放松要求的就会出现面对新教材不知所措专业水平提高慢　　　　3、另一部分教师属非专业或刚踏入幼教门

4、槛对学前教育有憧憬有追求但专业知识结构不完整业务能力缺乏十分需要进行直接间接的培训让她们在很短的时间内去感知幼教实践幼教　　　　在对班级的常规工作方面如活动区角自然角新闻角等工作意识强的教师班级常规工作踏踏实实一丝不苟把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上但不排除部分教师走过场搞形式主义主观上对常规工作的重要性认识不够导致班级工作促一下动一下动一下又放一下工作到最后只是为了应付领导的检查失去了其实际的价值　　　　三、主要目标　　　　1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导落实二期课改理念深化课程改革让课程

5、适应每一位孩子的发展促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展促进幼儿园的可持续发展　　　　2、立足自培完善师资工作体系加强教师队伍建设在新教材的实践研究中继续培养反思型的教师并在研究中不断地自我成长　　　　3、加强教育特色的研究逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程　　　　四、主要工作　　　　（一）、以班组、教研组为主阵地加强教育教学研究积极深化新课程新教材的实践与研究将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作切实树立“以幼儿发展为本”的理念推进教师专业化成长促进幼儿全面和谐发展　　　　1、发挥班组、教研组作用加强理论及新教材的学习

6、　　　　（1）、结合本园课程改革中保教工作的实际紧跟教育形势以理论实践相结合将对新教材的学习落到实处发挥好大、小教研交替互补的学习作用大教研组主要选择学习有关的理论文选经验文章并结合观看专家报告的录相利用好《培训读本》解读课改思想《课程指南》是二期课改的灵魂要不断学习不断深思熟记在心贯穿于课改的始终；小教研活动时针对本班组实际通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通读主题全部内容；分析教材每一内容所蕴涵的教育价值；研究活动的开展要发展孩子些基本经验；研究活动的开展可以挖掘些周边资源等；选择教材在研读新教材的过程中每位教师要充分发

7、挥自己的能动性学会分析教材、选择教材、利用好教材使教材的实施在共同研究中发挥最佳效应真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程