2019版高二生物下学期期末考试试题 (I)

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1、2019版高二生物下学期期末考试试题(I)一、单项选择题（30×2分=60分）1.以下关于实验的说法错误的是A.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合B.用花生子叶观察脂肪时使用50﹪酒精溶液洗去浮色C.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂中用盐酸和酒精解离根尖D.绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的在随层析液在滤纸上扩散慢2．新鲜的生物组织中有较多的过氧化氢酶。在煮过的和没煮过的马铃薯片上分别滴几滴过氧化氢。在马铃薯片X上出现泡沫，在马铃薯片Y上没有泡沫，以下哪一项

2、是正确的解释？A.马铃薯片X是煮过的，因为过氧化氢只影响碳水化合物分解成单糖B.马铃薯片X是煮过的，因为没煮过的马铃薯片酶能使过氧化氢不起作用C.马铃薯片X是没煮过的，因为过氧化氢分解马铃薯片中的酶D.马铃薯片X是没煮过的，因为马铃薯中含有酶，促使过氧化氢分解，但酶会在高温中失活3．对质壁分离的正确理解是A．细胞质与细胞壁发生分离B．细胞膜与细胞壁发生分离C．液泡膜与细胞壁发生分离D．原生质层与细胞壁发生分离4.不同结构的膜之间相互转化，以“出芽”方式进行的是A.核膜和内质网膜B.细胞膜和高尔基体膜C.核膜和细胞膜D.细胞膜和线粒体膜5.细胞衰老是一种正常生命现象。人的细胞在

3、衰老过程中会出现的变化是A.细胞内色素减少B.细胞内有些酶的活性降低C.细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能加快D.细胞内水分增多6．下列关于酶的说法正确的是A.加热、氯化铁和过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解的原因是相同的B.温度过高、过低以及pH过酸、过碱都能破坏酶的空间结构，使酶永久失活C.探究温度对酶活性影响的实验中不能用过氧化氢酶，而可以用淀粉酶D.催化ATP与ADP之间相互转化的酶是同一种酶7．雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因A．土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞有毒害作用B．土壤中水分充足，微生物繁殖而引起烂根C．土壤中有毒物质溶解到水中，使根遭到

4、毒害D．土壤因水涝温度低，使根受到低温损害8．在观察植物细胞有丝分裂过程中，不能通过连续观察同一细胞达到观察不同时期细胞分裂相的原因是A．实验时环境温度低，细胞分裂速度太慢B．在解离过程中，细胞已经死亡C．染色体着色太浅，细胞分裂时的变化不易观察到D．实验过程中，细胞缺乏营养供应，不再分裂9．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后,测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：下列有关叙述中正确的是变化量O2浓度01%2%3%5%7%10%15%20%25%02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8C02释放量/mol1

5、0.80.60.50.40.50.60.70.80.8A．苹果果肉细胞在02浓度为0～3%和5%～25%时，分别只进行无氧呼吸和有氧呼吸B．贮藏苹果时，应选择02浓度为5%的适宜环境条件C．02浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳10.下列关于癌细胞的叙述，错误的是A.癌细胞具有无限增殖的能力B.细胞癌变可以由病毒感染引发C.原癌基因只存在于癌细胞中D.癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关11.下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系,下列说法不正确的是A.1、3和4过程产生的是同一种物质B.各种生物体(病

6、毒除外)都能进行的过程是3C.能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5D.2过程需多种酶参与，且需要ATP供能12．下图表示某植物叶片的光合作用强度与光照强度的关系（a、b、c、d为曲线上的四点）下列有关叙述正确的是A．b点表示叶片既不进行光合作用也不进行呼吸作用B．a点表示叶片不进行光合作用，但是进行呼吸作用C．c点表示叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用D．曲线cd段光合作用强度的限制因子是光照强度13.下列叙述错误的是A.酵母菌有核膜，而硝化细菌没有B.酵母菌有细胞膜，而硝化细菌没有C.黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D.黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有1

7、4.用完全培养液在两个相同容器分别培养水稻和番茄，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示。该实验的结果不能说明A．不同植物对各种离子的需要量是不同的B．与番茄相比，水稻对Si4＋需要量大，对Ca2＋需要量小C．不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量不同D．植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关15.下图表示以洋葱表皮为材料，0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL素溶液及清水进行相关实验（时间m表示开始用四种溶液分别处理