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1、绥化学院本科生毕业论文关于农村小学生学习心理现状的调查报告农村小学生学习心理现状2第2节农村小学生学习心理现状调查2第1节农村小学生学习心理调杳研究的意义第2章农村小学生学习心理调查情况分析6第1节智力水平(IQ)对农村小学生学习心理影响的研究6第2节非智力因索对农村小学生学习心理影响的研究6第3章农村小学错误！未定义书签。页眉小四黑体居中一级标题小二号黑体，居中，置顶，断厉空1.5行,换行后书写正文或二级标题对小学生的学习心理进行教育和培养是小学生心理健康教育的重要内容之一。当今时代，科学技术飞速发展
2、，知识经济初露端倪，让小学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习，才具备应对未來世界挑战的木领。为促进小学生心理健康教育的发展，组织了此次“农村小学学生学习心理调查”，以反映当前小学生学习心理的状况，为实施心理健康教育提供第一手资料。同时，通过调查试图发现农村小学学生的学习心理规律，为农村小学心理健康教育提供理论和实践依据，进一步推动学校索质教育的发展。版面页边距上3.5cm、下2.4cm、左2.7cm、右2.0cm,装订线在左侧0.5cm的位置,页眉1.5cm,页脚1.6cm。正文采用小四
3、号宋体字，1.5倍行距，标准字符间距，英文采川小四号TimesNew生学习心理调查研究的意义第1节农木《中共中央国务院关亠血推进蛊质教育的汝第1章农村小学生学习心理现状"/一级标题小二号黑体，居中，''置顶，“第一章”后空两个字节写章名称，段后空1.5行换行后书写止文或二级标题对新形势下青少年成长的!苦奋斗的精神，培养青少j二级标题小三号黑体，左起顶格，第1节后空一个字节写节名称，换行后写三级标题或正文【素质教育确定了新内容,提出了新要求。因此，促进F.-胡心理素质已成为“素质教育”工程的重要内容Z-o
4、何为“心理健康”？1946年第三届国际心理卫生大会的定义是：“心理健康是指在身体、智能，以及悄感上能保持同他人的心理不相矛盾，并将个人心境发展成为最佳状态。”但是，家庭、社会以及学生自身存在难以克服的因索，往往造成学生心理负担过重或心理失衡，从而导致学生学习过程中出现心理异常，表现出喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低或意志薄弱，缺乏白信，学习困难，考试焦虑,记忆力衰退，注意力不集屮，思维贫乏，学习成绩不稳甚至出现偏执人格和反社会人格等不良心理倾向。因此，基于对小学生进行心理健康教育的需要，结合索
5、质教育研究与实践的实际，对农村小学学生学习中所面临的心理困扰、心理发展中诸多和关问题进行系统地调查研究,以期初步探索出农村小学学生学习心理辅导与咨询的内容和方法，推动小学生心理健康教育的不断发展。第2节农村小学生学习心理现状调查2008年春天，采取问卷调查及个别谈话的形式，对东林乡中心小学学生学习心理进行调查，其中三年级48人（男生26人，占54.2%,女生22人，占45.8%）,五年级166人（男生95人，占57.2%,女生71人，占42.8%）,共计抽样调杏学生214人，其中男生占56.5%,女生占
6、43.5%,参加调杏三级标题（三级标题小四号黑体，左起生了习心理调查屮参加测评人数为239人，为矽空两个汉字，标题号与标题名称也空2」小学生智力水平灵爲二、—个字节）利用“CW—70儿童智力测验量表”对样木智力水平（IQ）进行测定。CW—70智力测验量表的特点是内容涉及广泛，包括常识、算术、类比、词汇、理解、积木、推理、填图等，能对学生潜能进行全方位的考察和测量，并适用于三至六年级各年龄段学生。通过对三年级1个班和五年级4个班的学生进行抽样测量，其智力水平情况统计如下（见表1-1）,并将各智力段的学生比
7、例作图1・1。表1・1学生智力水卞则评情况统计表参加测评学生智、f（IQ）测评情况数—70以下70-100\）1-120121-129130以上三年级48—2\〈111五年级一班241-\2—五年级二班68——61\-—五年级三班46132\-1五年级四班28——23\-—小计2142131270605040302C121-130o70以下70-100101-120智力水平(IQ)表格一般采用三线制，上、下底为粗实线（1磅），中间为细实线（0.75磅）表格的顺序按章编排，如第1章第一个插入
8、表格的序号为“表1—1”。表格序号与表格名称应置于表格之上,段前断后各空0.5行，用黑体五号字居中排写,序号和名称之间空-•格，表格中的汉字为宋体五号，数字和字母为timesNewRoman体五号字，表格不能分页显示，只能在一页上显示图1-1各个智力水］图题由图号和图名组成。图号按章编排，如第1章第一图的图号为“图1—1”黑体五号字居中排写，序号和名称之间空一格，放在图卞居中，段前断130以上选用郑日昌等编译的《学习习惯与应试技能自我测查裁
