《小学生课堂调控》PPT课件

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1、课堂技能系列—课堂调控技能什么是课堂调控技能教师在充分关注学生的基础上，运用智慧和策略灵活调节和控制课堂教学秩序和突发问题，协调课堂物理环境和心理环境，引导学生注意力集中并保持在教学活动上的过程。课堂调控之内涵——实质目的方法操作流程：判断——策略——影响调节、控制（过程、环节、事件）实现教学目标运用一定的手段和策略课堂调控之原则——原则一全体性原则二积极性原则三及时性课堂调控之方法——1、课堂流程：一、组织教学1、点名（给学生上课的信息）2、基本功训练3、复习二、新授课堂导入：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问析题

2、法、以旧引新法、悬念、故事事例、游戏活动、歌谣谜语。三、练习（循序渐进）四、上台表演（检验）五、总结（封闭式“认知性”和开放式“延伸和拓展”方法：系统归纳、比较异同、集中归纳小节、领悟主题）六、作业七、拓展八、家长反馈九、教学反思课堂调控常用小口令整理【课前】1、上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。2、小小手放放好。小眼睛看老师。小嘴巴闭紧了。小腰板挺直了。3点点头伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。师：双手击掌3次，有节奏的XXX。生：跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX。【课上

3、】1、双脚平平放，两眼向前望2、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好。）五六七八、闭上嘴巴。（要求不要说话。）3、小眼睛，看黑板。身体，坐直，两手，放好，保持，安静，准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）4、一二三快坐好5、抬头挺胸看黑板6、谁坐好？我坐好。谁最棒？我最棒7、三二一，快休息。8、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。9、录音机。告诉小朋友你们每个人就是一台录音机。师说录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。10、1、2、3、坐整

4、齐。4、5、6，加加油。5、6、7请努力。8、9、10我坐直。11、师：一二三;生:快坐端，小手放平，向前看。12、小小孙悟空，眼睛亮晶晶。【表扬】1、棒棒我真棒！我是班级的NO.1。2、表扬他，顶呱呱。3、表扬你，了不起。【组织教学】1、请你跟我这样做我就跟你这样做。2、同学们我问你上课应该怎么做身坐正脚放平眼看老师守纪律。3小火车在哪里小火车在这里。4师小火车开起来生咕噜咕噜开起来师火车头在哪里生火车头在这里师这排火车开起来【爱学习】1、铃声响进教室安安静静等老师抬头挺胸坐得

5、正看黑板脚放平。2、要发言先举手起立站直再开口。老师讲课认真听作业整齐又干净3、上课铃声响后学生会在小班长的带动下边拍边唱“上课铃声响快快进课堂。上课守纪律坐正看前方。回答问题先站好声音甜又亮。手不动脚不晃比一比谁最棒。”课堂调控之方法——课堂调控之方法——非语言调控表情距离手势身姿表情手势身姿距离微笑眼神非语言调控表情手势身姿距离非语言调控表情手势身姿距离表情性手势象征性手势会意性手势指代性手势评价性手势描摹性手势手指手掌手臂非语言调控表情手势身姿距离非语言调控表情手势身姿距离头姿站位站姿走势坐姿非语言

6、调控表情手势身姿距离讲课时学生板演时下课时分组讨论时非语言调控课堂调控之方法——非语言调控基本要求仪态大方朴素自然含义明确繁简适度基本方法短暂沉默法目光注视法身体逼近法有意忽视法课堂调控之方法——非语言调控课后延伸学习视频：1.赵启光主讲：《帮你少奋斗30年的肢体语言》2.中国人大教授金正昆主讲：《教师礼仪》3.李国辉礼仪培训：《动的技巧——如何巧用身体语言》课堂调控之方法——口头语言调控要求清楚准确精炼生动技巧语音语调节奏语速课堂调控之方法——书面语言调控基本要求形式多样启发思维语言科学准确内容精练重点突出条理清晰布局合理课

7、堂调控之方法——课堂环境调控房间的选择仪器设备的摆放桌椅的排列硬环境硬环境软环境课堂调控之方法——课堂环境调控硬环境——桌椅的排列课堂调控之方法——课堂环境调控硬环境——桌椅的排列课堂调控之方法——课堂环境调控软环境——课堂心理气氛课堂调控之方法——课堂环境调控软环境——课堂心理气氛如何提高课堂纪律调控能力在学生学的行为的调控中，课堂纪律的调控尤其重要，再好的授课内容没有课堂纪律的保证，达不到预期效果。一节课从开始到结尾可以这样去调控课堂纪律：1、扫视法：踏着上课铃声，教师一走进教室，就要用欣慰的目光扫视全体同学，让每个同学都

8、感受到老师的关注。为整个课堂产生一种亲和力而奠定基础。2、问候法:上课时，师生相互问好很有必要。一来体现文明，二来密切师生关系，其三的作用是告诉学生上课正式开始，应赶紧进入情景角色。因此，师生的相互问候一定要郑重其事，情真意切，切勿敷衍了事，走形式主义。（整齐、状态）3、停顿