2019-2020年高考政治一轮复习 课时达标四十（含解析）

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1、2019-2020年高考政治一轮复习课时达标四十（含解析）一、选择题1．唯物辩证法认为，辩证的否定是连续性与非连续性的统一、继承与发展的统一。由此可见(　　)①辩证的否定是发展的环节　②辩证的否定是联系的环节③辩证否定的实质是扬弃　④辩证的否定就是敢于否定一切　　　　　　　　　　　　　　　　A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④解析：④属于形而上学的否定观。答案：A2．儒家思想对我国经济社会发展具有重要影响。但在如何对待儒学问题上，国学大师汤一介则认为，儒学必将在“反本开新”中重振辉煌。对“反本开新”理解正确的是(　

2、　)①辩证否定是事物联系的环节，“反本”是“开新”的基础　②“反本开新”是实现新事物代替旧事物的根本途径　③“反本开新”的实质是“扬弃”　④“反本”就是否定过去，“开新”就是肯定现在A．①③B．②③C．①④D．②④解析：“反本开新”强调了新旧事物之间的联系，可见把握了事物联系的环节，故①正确。“反本开新”作为推动儒学发展的重要举措，一定要做到对旧事物的“扬弃”，故③正确。立足实践是新事物取代旧事物的途径，排除②。④说法明显错误，故排除。答案：A3．在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧。下

3、列对成语的哲学寓意理解正确的是(　　)①吐故纳新，革故鼎新——辩证的否定是既肯定又否定　②和实生物，同则不继——矛盾的斗争性寓于同一性之中　③画龙点睛——重视促进事物的质变④瑕不掩瑜——主要矛盾和次要矛盾的关系A．①②B．①③C．②④D．③④解析：“吐故纳新，革故鼎新”体现了辩证的否定是既肯定又否定；“和实生物，同则不继”体现了矛盾的斗争性寓于同一性之中，①②符合题意。③④错误，“画龙点睛”体现的是主要矛盾的原理；“瑕不掩瑜”体现的是矛盾的主要方面和次要方面的关系。答案：A4．(xx·北京西城期末)读下图。读书是有益的，

4、但人却不可因为“书”而框住手脚。我们应懂得(　　)①与认识相比，实践是第一位的　②认识不过是一种圆圈式的循环运动　③解放思想要打烂一切现存的东西　④坚持革命批判精神是十分重要的A．①②B．①④C．②③D．③④解析：考查辩证否定观、实践观点。漫画告诉我们读书有益，但不能迷信书本。对书本知识要有革命批判的精神，在实践中勇于创新，把书本知识和社会实践相结合，把实践放在第一位。故选①④。答案：B5．我们党对中国特色社会主义事业总体布局的认识是随着改革开放实践的不断深入而深化的，从邓小平同志提出物质文明、精神文明的“两个文明”建设

5、，后来引申为政治、经济、文化的“三位一体”布局，到党的十六届六中全会提出构建社会主义和谐社会而拓展为“四位一体”，再到党的十八大提出生态文明建设，总体布局又拓展为“五位一体”。这一过程体现了(　　)①实践是推动认识变化发展的唯一途径　②理论是主观与客观具体的历史的统一　③事物的发展是一个螺旋式上升的过程　④事物的发展是一个不断“扬弃”的过程A．①②B．①③C．②④D．③④解析：对中国特色社会主义事业总体布局的认识的不断深化，是螺旋式上升的过程，也是辩证否定的过程，③④入选。实践是认识发展的动力，但非“唯一动力”，①错误。

6、正确认识即真理是主观与客观具体的历史的统一，②错误。答案：D在中国改革开放的历史上，有两个村非常重要，一个是安徽小岗村，另一个就是中关村。它们是中国改革开放史上的两个里程碑。一个村开启了农村改革的历史，一个村开启了经济技术革命的历史。据此完成6～7题。6．上述两个村的共同点在于(　　)A．坚持了辩证法的创新意识B．注重对传统文化的继承C．承认矛盾的普遍存在D．割裂了矛盾双方的对立统一解析：它们的共同点在于改革创新，A项正确。答案：A7．经过小岗村的改革创新，带动了农村经济的发展和社会的全面进步；经过中关村的改革创新，激励

7、了成千上万的中小企业经久不息的创业活动，浩浩荡荡的创业大军，掀起了一个高过一个的创业浪潮。这表明创新(　　)A．推动了社会生产力的发展B．推动了生产关系和社会制度的变革C．推动了人们思维和文化的发展D．推动了社会主义革命的胜利解析：材料突出了创新推动经济的发展，A项符合题意。答案：A8．早期的电灯泡，在使用不久后灯泡内部会发黑。开始人们认为是其中的空气引起的，把解决这个问题的思路定在尽可能地把灯泡内部抽成真空，可是发黑的问题依然存在。后来，米尔兰博士提出向灯泡内充入某种气体解决这个问题。经过实验，最后确定用氩气替代真空，

8、终于解决了灯泡发黑的问题。上述材料体现了(　　)①辩证法的革命批判精神与创新意识　②创新能够推动人类思维方式的变革　③从认识到实践、再从实践到认识是螺旋式的上升　④突破思维定式和自然规律的制约能够推动事物发展A．②④B．①③C．②③D．①②解析：实践是认识的基础，人们的认识过程是从实践到认识，再从认识到实践，③错误。