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1、2019-2020年高中语文必修一《沁园春长沙》导学案9 【学习目标】1、把握意象,体会作者表达的情感。2、了解词体特点【课前预习】(一)背景资料片段一:毛泽东(1893-1976)政治家,革命家,诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声。"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：
2、不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。材料三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。(二)相关诗词的知识1、词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以是有人把词称
3、为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。由于格式是固定的，以是写词叫“填词”。今天学习的课文“沁园春”是词牌“长沙”是标题。2、沁园春是词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。此处词牌表示一定的格式，与内容无关。3、意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的‘意“是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
4、这首诗中“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。(三)语言知识1、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。橘( )子 zhōu( )头 层林尽rán( ) 百舸( )争流万类霜天jìng( )自由 怅( )liáokuò( )问cāng máng( )大地 Zhēngróng( )岁月稠 挥斥方qiú( )万户hóu( ) màn( )江碧透
5、浪è( )飞舟2、解释下列加点的词语。漫江: 舸: 寥廓: 遒: 苍茫: 主:峥嵘: 激扬文字: 稠: 风华正茂: 遏: 挥斥:击水: 指点江山： 粪土当年万户侯:【课堂探究】一、整体感知1、朗读全词，感觉到本词的整体风格是什么？2、《沁园春长沙》可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字。（从词中找出）二、品读上阙,探究下列问题。(一)本词上阙写景,你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？ (二)这些意象按照什么顺序来描绘的？ (三)试概括
6、上阙描绘的景物的特点？ (四)关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,比较作者与他们有何不同。(五)本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它的表达效果吗？ (六)上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题？ 三、品读下阙,探究以下问题。(一)导读:阙的上下片写法上有分工,常常上片写景下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用。1、"携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠"在全文结构上起什么作用？ 2、"忆"的是什么内容,由哪个字统领,表现了作者的什么精神？ (二)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用？ 【达标训练】(一)课
7、外阅读 采桑子 重阳 毛泽东 人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光, 寥廓江天万里霜。 (1929年10月)1、本词的词牌是 , 词题是 。依长短来看属于 ;从分段来看是 。2、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指 ，此处应解释为
