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时间:2019-11-13
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1、2019-2020年高一政治下册国民收入的分配与财政1【教学目标】通过本课教学,使学生初步了解我国财政和税收的基本情况;准确掌握国民收入及其分配、财政收入和支出、财政的作用、税收及其基本特征、税收的性质和作用、纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围等基本知识;帮助学生认识到正确处理积累和消费的相互关系,运用有效的手段和途径组织财政收,合理安排财政支出,使社会全体成员都树立依法纳税意识,并做到自觉纳税,这些都是促进经济发展和社会进步的具体措施。具体要求一、知识目标1、识记:财政、预算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义、财政收入与支出范围;税收、纳税人的基本
2、含义,税收的基本特征,个人所得税的征税范围。2、理解标:正确处理积累和消费关系的原则、增加财政收入的重要意义、税收的性质和作用、依法纳税是公民的基本义务。3、运用:根据我国税收的性质和作用,说明公民应增强依法纳税意识,并做到自觉纳税。二、能力目标1、用辩证的、全面的观点认识问题的能力。如指导学生学会用辩证的观点回答以下问题:什么是积累和消费的关系?为什么要正确认识和处理积累与消费的关系?怎样正确认识和处理积累与消费的关系?2、用发展、变化的观点看问题的能力。如指导学生学会用变化发展的观点回答下面的问题:“在预算和决算中,收支相等是最理想的状态”。但是,“
3、财政收支平衡只能提大体平衡,不可能是收支绝对相等”。3、理论联系实际说明问题的能力。如指导学生参加社会调查活动,用自己了解到的社会生活中的例子说明:我国的税收是取之于民、用之于民的。三、觉悟目标1、通过本课第一节(国民收入的的分配与财政)的教学,帮助学生树立一切从实际出发和实事求是的思想与作用;2、通过本课第二节(税收和纳税人)的教学,帮助学生树立以自觉依法纳税为荣的思想意识。【教学重点】1.正确处理积累和消费关系的原则1.财政的作用2.税收的性质和作用3.依法纳税是公民的基本义务【教学难点】1.正确处理积累和消费关系的原则2.财政收入和支出的含义【课时
4、安排】共8课时,第一节3课时,第二节3课时,复习与练习可2课时。第一课时国民收入的分配【教学目标】一、知识目标:1、识记社会总产品、社会总产值和国民收入的含义;2、正确理解积累和消费的关系。二、能力目标:掌握知识之间内在联系的能力,针对事实说明问题的能力。三、觉悟目标:热爱劳动人民,树立劳动光荣的思想,树立实事求是的思想作风。【教学重点】正确处理积累和消费的原则。【教学难点】社会总产品、社会总产值、国民收入三者之间的关系。【教学方法】阅读法问题教学法讨论法讲练结合法计算法归纳法【教具准备】多媒体教学设备;CAI课件。【学生活动设计】课堂活动:自学——讨论
5、——小结课外活动:收集资料,根据自己的所见所闻。谈谈应该怎样正确处理积累与消费的关系。【教学过程】导入新课教师提问:什么是经济?经济活动由哪些环节构成?各环节之间是什么关系呢?学生思考、回答(略)。教师归纳:经济是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。这四个环节既相互联系,又相互制约。在生产过程中,生产居于支配地位,起着决定性的主导作用;同时,分配、交换、消费对生产也有反作用(推动或阻碍)。我们今天开始学习的第五课是经济四环节中的第二环节,即分配。讲授新课第五课财政税收和纳税人第一节国民
6、收入的分配与财政一、国民收入的分配展示课件:画面:各种票证图。材料:在80年代以前,我国人民的日常生活消费几乎离不开各种票证。到商店购物,除了付钱,卖粮食要凭粮票,买布买衣服要凭布票,买油要凭邮票,买肉要凭肉票。其他消费品如蜂窝煤、炉具、肥皂、自行车、手表、缝纫机、电视机、烟、家具等都要凭票购买,甚至春节期间城市居民凭证每人只供应250克花生、150克瓜子。教师提问:出现材料中的局面的原因是什么?学生讨论、回答(略)。教师归纳:原因是多方面的,但根本原因是生产力发展水平低,产品严重短缺,不用票证就难以保证人民生活必需品的最基本的供应。然而,单凭票证并不能
7、提高人民的生活质量,只有大力发展生产力,增加社会产品的总量,才是提高人民生活水平的根本保证。1.社会总产品请同学们阅读课文第3页第1、2段,思考并回答以下问题。展示课件:(1)什么是社会总产品和社会总产值?两者的关系是怎样的?(2)在现实生活中,使用社会总产品和社会总产值这两个指标的实际意义是什么?学生看书回答后教师讲解:问题(1),展示课件:物质形态社会总产品各生产部门生产的产(使用价值)两者是统一的品总和有两种形态价值形态社会总产值(用货币表示)问题(2),在现实生活中,在一个国家的统计数字中,社会总产品是重要的指标,考察一国的经济实力,必须用社会总
8、产值的指标。2.国民收入请同学们阅读课文第3页第3段,思考并回答以下三个问题:展
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