2019-2020年高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.1 细胞增殖1教案 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中生物第六章细胞的生命历程6.1细胞增殖1教案新人教版必修1一、教材分析《细胞的增殖》是必修1第6章的第1节，讲述细胞的一种生命现象，是生物体的重要特征之一，是生物体生长、发育和繁殖的基础，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的其他生命现象。《普通高中生物课程标准》对本节的要求是“简述细胞的生长和增殖的周期性”、“描述细胞的无丝分裂”、“观察细胞的有丝分裂并概述其过程”和“模拟探究细胞表面积与体积的关系”。因此，本节既是重点，又是难点，在高中生物学习内容中占有重要的地位。本节内容包括“细胞不能无限长大”

2、、“细胞生长和增殖的周期”、“有丝分裂”和“无丝分裂”四个内容，其中主要知识是细胞周期和有丝分裂。细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。有丝分裂包括概念、过程和意义。有丝分裂是本节重、难点知识，也是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见，有丝分裂是学习减数分裂、细胞分化和遗传定律的非常重要的基础。二、设计思路高中生物新课程期望学生通过对生物学的学习获得生物科学和技术的基础知识，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合

3、作的能力。《细胞的增殖》这一节内容包括对细胞增殖这部分知识的学习和两个实验操作，知识点较多，且对学生灵活运用知识的能力提出了极高的要求，充分体现出课标的要求。细胞增殖是一个十分复杂而又精确的过程，知识点比较抽象，应该用多媒体课件给学生直观、形象的认识，并建立主观、理性的认识，帮助学生构建知识体系，以利于学生掌握和运用。教师应该把重点放在有丝分裂的四个时期的特点和描绘染色体和DNA的规律曲线上，最后，总结有丝分裂的概念和意义。利用多媒体的形象展示，让学生自主建构模型，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维

4、能力有了一定的提高。学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平，在第一模块第3章第2节中已经学习过染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节的内容奠定了基础。因此教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。三、重点难点教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。教学难点：有丝分裂各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。四、教学目标知识目标（1）简述细胞的

5、生长和增殖的周期性；（2）理解细胞周期的概念；（3）阐明有丝分裂的过程、特征和意义，分析得出DNA和染色体的规律性变化；（4）区别动、植物细胞有丝分裂过程的异同；（5）说出真核细胞增殖的方式及意义；（6）说出无丝分裂的过程。能力目标（1）尝试探究细胞大小与物质运输的关系的方法；（2）运用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；（3）通过实验培养学生设计实验、制作临时装片的技能；（4）通过学习有丝分裂过程培养学生观察、分析图像以及识图和绘图的能力。情感目标（1）通过自学、讨论使学生形成交流、合作精神；（2）通过图像的解读和描绘曲线图等培养学生

6、发散思维能力，创新精神；（3）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察使学生养成实事求是的科学态度和严谨的科学作风。五、教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图温故知新引入新课【情境导入】PPT出示受精卵发育成胎儿的过程图，动物体内四大组织及象与鼠的图片。提出问题：1.一个细胞是怎样生长、发育成一个完整的胎儿的？2.胎儿体内有哪四大组织？创设问题情景,了解学生已有知识，巩固基础，3.推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？4.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？学生快速回答1、2问题，学生分组讨论，回答3、4问题：不同动

7、（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少；生物体的长大，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。培养合作精神。实验探究获取新知【实验探讨】我们都知道，观察细胞，往往要使用显微镜，细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们来看看兴趣小组的同学在课外活动时所作实验《细胞大小与物质运输的关系》的结果。教师出示琼脂块的照片及填好的教材P111表，讨论回答：1.教材P111的讨论题；2.实验结果说明了什么问题？细胞大小与物质运输效率的关系如

8、何？教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。教师提出问题：细胞体积是不是越小越好？细胞会无限变小吗？学生讨论