2019-2020年高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节3学案苏教版必修3

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1、2019-2020年高中生物第二章生物个体的稳态2.2人体生命活动的调节3学案苏教版必修3【学习目标】1.能说出人体激素的种类，产生部位及作用；2.掌握甲状腺激素分泌的分级调节过程；【重点难点】1.人体激素的种类，产生部位及作用；2．甲状腺激素分泌的分级调节过程。【学习过程】一、人体的激素调节1．体液调节是指，通过的传送，对人体的生理活动所进行的调节。如：、、等的调节，其中起主要作用。2．激素是指由分泌的高效生物活性物质，它们经传输到人体各个部位从而发挥作用。3．人体主要激素及其作用（完成表格）分泌腺激素名称化学性质作用部位生理作用肾小管集合管促进水分的重吸收垂体调节垂体合成和

2、分泌促甲状腺激素调节垂体合成和分泌促性腺激素垂体蛋白质全身促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生长甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性肾上腺全身参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动睾丸固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期孕激素卵巢乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件胰岛胰岛B细胞蛋白质蛋白质全身降低血糖浓

3、度胰岛A细胞肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺胸腺激素免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能（1）幼年生长激素分泌过少患；分泌过多患；成年分泌过多患。（2）甲状腺激素：幼年分泌过少患，分泌过多患。成年分泌过少患（大脖子病）；c.胰岛素分泌不足可能会导致患。二、甲状腺激素分泌的分级调节1．甲状腺激素分泌的分级调节过程（以概念图形式表示）调节过程：当血液中甲状腺激素含量过低时，下丘脑合成、释放较多的，作用于垂体，促进垂体合成、分泌较多的，促甲状腺激素又作用于，促进甲状腺激素的合成和分泌。反过来，当血液中甲状腺激素含量过多

4、时，又可以抑制和中有关激素的合成和分泌，进而使甲状腺激素合成与分泌减少。【思考讨论3】（1）如果某人体内缺碘，那么该人体内甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的含量如何变化？（2）如果切除某小狗的垂体，那么该小狗体内的甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的含量如何变化？（3）在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，那么在甲状腺激素的分级调节过程中是否有反馈调节？【作业布置】【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】