2019-2020年高中政治 1.1.2 关于世界观的学说教案 新人教版必修4 (I)

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1、2019-2020年高中政治1.1.2关于世界观的学说教案新人教版必修4(I)★新课标要求（一）知识目标1、知道哲学、世界观的涵义。2、理解哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。（二）能力目标增强学生从世界观与方法论的统一角度，认识哲学指导作用的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生充分认识哲学的意义。★教学重点世界观与方法论的统一★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。★教学过程（一）导入新课上一节我们知道了哲学与人的生活密切相关，对人的生活有重大指导作用。那么，哲学是什么？如何产生？研究什么？本课将进一步探究这

2、些问题。（二）进行新课教师活动：引导学生阅读教材第五页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：世界观不等于哲学，二者既有区别，又有联系。一、哲学是系统化理论化的世界观1、什么是世界观？每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对世界的认识，这种认识积累多了，就会形成对周围世界的一定看法。人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。哲学就是关于世界观的学问。教师活动：哲学与世界观是不是一回事？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论。教师总结：不是。2、哲学是系统化理论化的世界观世界观人人都有，但一般人自发形

3、成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系，又有区别。因此，我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。教师活动：引导学生阅读教材第6页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：世界观不同，想问题，做事情采取的方法也不同。哲学既是世界观的学问，又给人们方法指导。3、哲学是世界观和方法论的统一世界观和方法论是同一问题的两个方面。人们关

4、于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。教师活动：下面大家总结一下哲学与世界观、方法论的关系是怎么样的？学生活动：学生就老师提出的问题思考、讨论。教师总结：4、哲学、世界观、方法论的关系（1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。二者是同一问题的两个方面。（2）一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着

5、世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。（3）哲学是系统化、理论化的世界观。哲学既是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结教师活动：引导学生阅读教材第6页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：哲学并不是凭空产生的，它与社会的各门具体科学知识有密切关系。1、哲学是对具体科学进行概括、总结的结果人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；还有一类是认识和改造社会的知识，即社会科学

6、知识，如文艺学、伦理学、经济学、政治学等，还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。教师活动：引导学生阅读教材第7页“专家点评”和探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：哲学与具体科学紧密联系，相互影响。2、哲学与具体科学的关系（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学之所以富有生机和活

7、力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干酒和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。（三）课堂总结、点评这节课