2019-2020年高一语文暑假假期作业11

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1、2019-2020年高一语文暑假假期作业11再别康桥学生是学习的主体，要考虑学生在学习本课时的实际情况，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学方法和手段。刚进入高一的学生，阅读的现代诗歌并不多，加上诗歌语言的跳跃性、含蓄性，学生可能会产生畏难心理，对课文不感兴趣，读不下去，或者虽能读下去，却只是蜻蜓点水，走马观花而已，难以抓住重点，深入体会诗歌的情感。《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，高中一年级的学生对这种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，本课教学要力求

2、将学生带入诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣，使学生掌握诗歌鉴赏的方法，举一反三。1.了解徐志摩及其诗歌创作。2.品味诗歌中的意象，领悟诗歌意境，体会诗人真情，体会诗歌的“三美”。3.品味诗歌的语言，感受作者对母校的绵绵深情，引发共鸣，培养审美能力。1课时课前活动区1.给下列加点字注音。荡漾（　　）青荇（　　）揉碎（　　）浮藻（　　）沉淀（　　）笙（　　）箫泥（　　）古不化三年五载（　　）满载（　　）悄（　　）寂长篙（　　）漫溯（　　）朔（　　）风揶（　　）揄（　　）破绽（　　）2.根据拼音组词。róu（　　）lì

3、n（　　）xiá（　　）不掩yú（　　）斑lán（　　）无耻lán（　　）言diàn（　　）蓝灯火lán（　　）shān（　　）3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）A.这部投资上亿的影片，尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的布景和服装仍深受观众好评。B.中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。C.这些遗老遗少,抱残守缺，泥古不化，仇恨一切变革，甘做封建社会的殉葬品。D.巴金在晚年以“说真话”的勇气和平易近人的文字，倾

4、心创作《随想录》，反思自我，拷问灵魂，其作品达到了文学和思想的高峰。4.文学常识填空。新月派是中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩、闻一多等，他们提倡“三美”的诗歌创作主张，即、、。5.阅读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》,从多个角度进行赏析。沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！课堂活动区一、研读：品诗论诗。1.康桥生活作为诗人人生中最重要的一部分，积淀了诗人浓得化不开的深情。说说在此诗中你读出了诗人的哪些情感。（可以选取

5、你最喜欢的章节朗读，找出你认为最富有表现力的词语、意象或句子分析诗人熔铸其中的情感。）（1）第一节，可以围绕两个问题展开：①离别时为何要“轻轻的”？②为何不向人作别而向云彩作别？（2）第二～四节，可以围绕以下几个问题展开：①“金柳”等意象的表达效果。②“青荇”“油油的在水底招摇”有什么含义？③为何“甘心做一条水草”？④如何理解“彩虹似的梦”？（3）第五、六节：诗人为何不能放歌而沉默地离开？（4）第七节：开头的“轻轻的”与结尾的“悄悄的”能不能对换？2.总结诗人感情变化脉络。二、赏读：感受“三美”。徐志摩非常推崇闻一多的音乐美

6、、绘画美、建筑美的诗学主张，尤重音乐美。配乐诵读并思考：本诗是如何体现诗歌“三美”的艺术主张的？三、比较阅读。与传统的送别诗歌相比，《再别康桥》在告别的对象上、感情氛围上有何不同？材料1：与君离别意，同是宦游人。——王勃《送杜少府之任蜀州》此地别燕丹，壮士发冲冠。——骆宾王《于易水送人一绝》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。——杜甫《兵车行》材料2：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》一看肠一断，好去莫回头。——白居易《南浦别》执手相看泪眼，竟无语凝噎。——

7、柳永《雨霖铃》课堂小结我的收获：我的疑惑：布置作业1.读《再别康桥》，我们仿佛看到诗人独自悄悄地来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一草一木中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。让我们借助徐志摩优美的文字驰骋想象，用散文的语言改写你认为其中最美的一节诗。2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。参考答案【课前活动区】1.荡漾（yàng）青荇（xìng）揉碎（suì）浮藻（zǎo）沉淀（diàn）笙（shēng）箫泥（nì）古不化三年五载（zǎi）满载（zài）悄（qiǎo）寂长篙（gāo）漫溯（sù）朔（

8、shuò）风揶（yé）揄（yú）破绽（zhàn）2.蹂躏瑕瑜斓谰靛阑珊3.A［A.瑕不掩瑜：优点多，缺点掩盖不了优点。B.泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。C.泥古不化：拘泥古代的制度或说法，不知结合具体情况加以变通。D.平易近人：既指态度谦虚和蔼，使人容