2018-2019学年高二生物上学期第二学段考试试题 理

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1、xx-2019学年高二生物上学期第二学段考试试题理一、选择题（1～30每题1分，31～40每题2分，共50分)1．下列各组化合物中，全都是内环境成分的一组是（）A．Na＋、O2、葡萄糖、血浆蛋白B．呼吸氧化酶、抗体、激素C．CO2、血红蛋白、H+、尿素D．Ca2+、载体蛋白、氨基酸2．下列概念图中，a、b、c、d、e、f所代表的生物学概念正确的是（）A．体液、细胞外液、细胞内液、组织液、血液、血红蛋白B．免疫细胞、淋巴细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞C．神经系统、中枢神经系统、周围神经系统、脑、脊髓、言语区D．神经元、突起、胞体、轴突、树突、突触小体3．下表为人体细胞外液和细胞内液的物质

2、组成和含量的测定数据。下列相关叙述错误的是（）成分（mmol/L）Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有机酸蛋白质①②1425.02.51.5103.36.016.0③1474.01.251.0114.07.51.0④101402.510.3525-47A．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等B．②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多C．肝细胞中的CO2从产生场所扩散到②共穿过6层磷脂分子层D．③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性4．下列因素中可能引起组织水肿的是（）①长期蛋白质营养不足　②淋巴管阻塞③花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加　④肾炎导致血浆蛋

3、白丢失A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①②③④5．静脉注射时，药液进入体内作用于组织细胞的途径是（）A．血浆→组织液→靶细胞B．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞C．血浆→淋巴→组织液→靶细胞D．组织液→血浆→组织液→靶细胞6．如图为人体内环境三种主要组成成分之间的相互转化模式图，据图分析正确的是（）A．甲中含有血红蛋白、O2和葡萄糖等成分B．就所含成分而言，乙比甲更相似于淋巴C．与甲相比，乙和淋巴的蛋白质浓度较高D．组织细胞代谢废物经细胞膜进入甲7．下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是(　　)A．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢B．“植物人”脑干、脊髓的中枢不能发挥调

4、控作用C．大脑皮层V区发生障碍的患者不能看懂文字D．学习和记忆是人脑的高级功能8．AIDS，即获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒HIV引起的，感染者死亡率极高。下图是HIV感染人体后，体液中的HIV浓度和人体内的T淋巴细胞数量的变化过程，以下说法中正确的是（）A．HIV的增殖需要核糖核苷酸和氨基酸作为原料，其蛋白质合成场所是HIV自身的核糖体B．人体感染HIV后，T淋巴细胞数量一直在下降C．AIDS患者的直接死因，往往是念珠菌等病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病D．感染HIV后，人体的细胞免疫受到严重影响，而体液免疫不受影响9．细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如图所示)。

5、下列说法错误的是（）A．若信号物质是神经递质，则靶细胞一定为神经细胞B．若信号物质是抗原分子，则靶细胞可能是记忆细胞C．若信号物质是促甲状腺激素，则靶细胞是甲状腺细胞D．若信号物质是胰岛素，则靶细胞是肝细胞、肌肉细胞等10．下列有关生命活动调节的叙述，正确的是(　　)A．人体内抗利尿激素经靶细胞接受后仍具有活性，因为其具有高效性B．当血糖含量升高时，体内的胰岛素和胰高血糖素的分泌量增加C．在草原上快速奔跑的狼体内，兴奋以局部电流的形式在神经纤维上双向传导D．人体通过反馈调节的方式维持血液中甲状腺激素和胰岛素含量的相对稳定11．下列对健康实验小白鼠进行的处理，对其机体功能产生的相应影响分析不正确

6、的是（）A．切除其胸腺，体液免疫会减弱，细胞免疫将全部丧失B．仅破坏反射弧的传入神经，刺激感受器，无相应感觉、效应产生C．损伤脑干，会影响小鼠生物节律的控制、呼吸及运动的平衡D．注射灭活的乙肝病毒，引起细胞分化产生浆细胞和记忆细胞12．生物体内细胞间可通过图示中的两种方式进行信息交流。下列相关说法正确的是（）A．图中化学物质都不可能代表甲状腺激素B．神经元之间通过方式①进行信息传递C．垂体通过方式②将信息传递给甲状腺D．血糖调节存在①②两种信息传递方式13．下图为人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c、d代表激素。下列有关叙述错误的是（）A．下丘脑只能通过血液来与垂体之间进行信息联系B．当

7、受到寒冷刺激时，a、b、c的分泌均会增加C．大量饮水后d的分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱D．体温和水盐平衡的维持是神经调节和体液调节共同作用的结果14．有关记忆细胞，下列表述错误的是（）A．针对不同抗原，机体内有多种记忆细胞B．记忆细胞产生后，在同种抗原再次入侵时发挥重要作用C．当过敏原再次侵入机体时，记忆细胞迅速产生相应抗体D．只接触一次抗原，一些记忆细胞不能永远地保存对抗原的记忆15