2019-2020年九年级化学全册 5.1 金属的性质和利用导学案（新版）沪教版

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1、2019-2020年九年级化学全册5.1金属的性质和利用导学案（新版）沪教版课题课时1授课教师姜顺俊学习目标1、知识与技能目标（1）能说出常见金属的物理性质和化学性质。（2）知道一些常见金属矿物的主要化学成分。2、过程与方法目标通过探究金属的性质，学会利用实验认识物质的性质和变化的方法。3、情感态度与价值观目标通过学习建立物质的性质决定物质用途的观点。重点难点重点：能说出常见金属的物理性质和化学性质。难点：探究金属的化学性质教学内容设计意图（一）创设情境，导入新课：你听过铁树开花的故事吗？我用废塑料瓶剪成一颗树的形状，用细铁丝做成几朵小花，绑在树上，然后整个

2、树放在一种蓝色（硫酸铜）的溶液中，过一会儿，让学生看现象。问：铁树为什么会开红花？（二）合作探究，展示交流：学习任务一：说出金属的物理性质1、 学生以小组为单位，交流讨论金属的物理性质。2、 每组选出一名代表发言，说出金属的物理性质。3、 通过交流讨论，每个人都自己总结出金属的物理性质。4、 随意抽取号码（事先给学生编号）回答课本114页的联想与启示的问题。学习任务二：说出常见金属的化学性质１、学生以小组为单位，做铁、铝、铜和氧气、盐酸反应的实验。２、每个小组的同学自愿竞争发言，总结实验现象，其他学生分析并记录。３、一名学生总结归纳实验现象。增加趣味性，激发

3、学生的积极性。引导学生记忆培养学生的动手能力４、看书自学上述反应的化学方程式，每组派代表到黑板默写，其他学生在纸上默写。５、学生以小组为单位，做铁和硫酸铜溶液反应的实验。６、各组展示实验结果，总结实验现象，说出反应的化学方程式。７、教师在黑板写出Ｆｅ＋ＣｕＳＯ4＝ＦｅＳＯ4＋Ｃｕ引导学生分析总结什么是置换发应。学习任务三：说出常见的金属矿物１、全体师生默读课本１１６～１１７页。２、教师展示矿物标本，学生识别。３、师生共同总结常见的矿物。４、有条件的学生收集矿石标本，储藏、（三）归纳总结（四）达标测评１、食品包中经常用到铝箔。铝材能制成铝箔是由于铝具有　　　　

4、　（　　　　）Ａ、良好的导热性　　　　　Ｂ、良好的延展性Ｃ、较强的抗腐蚀性　　　　Ｄ、较小的密度２、某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立即报警，“防盗玻璃”能报警，这是利用了金属的（　　　）Ａ、延展性　　　Ｂ、导电性　　　Ｃ、弹性　　　Ｄ、导热性３、下列实验现象描述错误的是（　　　　）Ａ、将铁丁放入稀硫酸中，其表面有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色Ｂ、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体Ｃ、常温下，铝与氧气反应，生成氧化铝Ｄ、在空气中加热铜片，铜片表面变黑４、我国展讯公司的“展芯ＧＳＭ／ＧＰ

5、ＲＳ手机核心芯片关键技术的研制和开发”项目荣获２００６年度国家科学技术进步一等奖，这一成果打破了长期以来国家手机产业“有机无芯”的局面。制造芯片常用到高纯硅（Ｓｉ）工业制取高纯硅的反应原理为学生的总结能力的培养ＳｉＣｌ4＋２Ｈ2＝Ｓｉ＋４ＨＣｌ。该反应的类型属于（　　　）Ａ、化合反应　　　Ｂ、分解反应　　Ｃ、置换反应　　Ｄ、以上均不对５、铝和铁的导热性都很好，为什么现代餐具一般不用铝制？师生反思、总结