2019-2020年七年级语文上册 11 春教学案（无答案） 新人教版

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1、2019-2020年七年级语文上册11春教学案（无答案）新人教版授课人课题11春授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析　　朱自清的文章《春》是文情并茂的优美篇章，意境优美，构思精巧，语言精美，富有诗情画意。欣赏这篇课文，从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶预习检测1．给加点的字注音。水涨（　　　）　　　　酝酿（　　　）　　　蓑衣（　　　）薄（　　　）烟　　　　应和（　　　）黄晕（　）2．解释下列词语的含义并造句。①酝酿——②花枝招展——③卖弄——学习目标1.1、积累本课词语。理解词语在文中的含义。2.2、正

2、确、流利、有感情地朗诵读全文，理清文章思路。33、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法等描写景物的写作方法。重难点教学重点正确、流利、有感情地诵读全文，理清文章思路。达标检测一、指出下列各句所用的修辞。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）二．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。成语：________、________、____

3、____、________古诗：________、________、________、___作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者______________的感情。教学难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法等描写景物的写作方法。教学问题诊断分析教学内容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点

4、评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、预习检测二、创设情景，导入新课。三、出示学习目标四、作者简介二、五、整体把握文章.注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文思考：问(1)课文围绕“春”写了什么？抒发了作者怎样的情感？（2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？六、探究质疑：（第一段）（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？(2)“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？（第二段）(1)春

5、天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？(3)这段话运用什么修辞手法，有什么好处？七、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。八、体验与反思（1）阅读了本文，你的感受是什么

6、?（2）你还有哪些问题没解决?（2）拓展延伸有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。九、作业仿写练习十、达标检测一、预习检测二、导入新课。三、出示学习目标四、出示作者资料五、整体把握文章师播放课文录音，指导学生解决(1)（2）（3）题六、探究质疑师出示问题，指导学生解决问题后练习有感情朗读课文。指导学生体会修辞手法的好处。体验与反思①质疑交流阅读了本文，你的感受是什么?面对着这大好春色，你准备做些什么?你还有哪些问题没解决?明确作业达标

7、检测一、检测二、明确学习目标四、了解作者资料五、学生带着问题听读课文思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。六、学生深入读文思考交流体会，并练习有感情朗读课文。七、、研读与赏析a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。八、体验与反思①质疑交流阅读了本文，你的感受是什么?面对着这大好春色，你准备做些什么

8、?你还有哪些问题没解决?学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨九、明确作业十、达标检测教学内容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发