2019-2020年高一地理《农业的区位选择》教案

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1、2019-2020年高一地理《农业的区位选择》教案【教学目标】（一）知识目标1.了解区位的含义。2.通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。（二）能力目标1.培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。2.运用所学原理，综合分析农业地域类型的形成原因，合理评价农业区位选择。（三）情感态度与价值观使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。【重点】影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。【难点】运用所学原理，合理评价选择农业区位。【教学方法】导学

2、法、讨论法。【教具】自制PowerPoint课件。【教学活动设计】1．调查你所在地区的农业区位安排，画出简图表示，并分析其是否合理。2．某山区乡镇发展栗子生产，如果你是乡长，为提高栗子产量，你会采取哪些决策？3．我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？4．调查报告：通过互联网等信息检索工具搜集资料，介绍我国主要的农业区位，根据影响农业的主要区位的因素，分析形成我国主要农业区位的原因，并形成调查报告。5．讨论题①“像地球上所有生物一样，人也受制于同样的自然力，这些自然力以它们不

3、可抗拒的必然性，决定了人的生产和生活方式。”——地理环境决定论。②“人有多大胆，地有多大产”、“人定胜天”——生产关系决定论。以上两种观点你同意不同意？说出理由，进行小组讨论。【教学过程设计】[复习提问]农业生产具有地域性。世界上有多种多样的栽培作物和驯化动物，那么，在一定地域进行生产时应如何选择呢？这节　课我们学习有关“农业的区位选择”的问题。[板书]第二节　农业的区位选择[读图]读教材第6页图5.4，分析我国三江平原与青藏高原农业景观不同的原因。思考什么是“区位”。[学生讨论][归纳板书]一、区位的含义[讲授]区位

4、包括两层含义：一方面指位置；另一方面指分布。举例说明。[板书]二、农业的主要区位因素[阅读]学生读教材第7页图5.5和课文，分析：1）影响农业区位选择的主要因素有哪些？2）除图5.5中列出的因素外，影响农业决策的因素还有哪些？3）试举例说明上述因素对农业区位的影响。[读图提问]读教材第9页图5.9，分析讨论乳牛业、花卉、小麦三种农业区位应分别安排在图中A、B、C何处？[学生讨论][归纳板书]影响农业区位的主要因素：1．气候；2．地形；3．土壤；4．市场；5．交通运输；6．政策等[提问]气候、地形、土壤是影响农业区位的主

5、要自然因素，市场、交通、政策是影响农业区位的主要社会经济因素，它们对农业区位的影响是不是一成不变的呢？[板书]三、自然因素的利用和改造[读图]引导学生读教材第8页图5.6和图5.7，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。[提问]1、人们可以通过哪些方式对自然因素加以利用和改造？2、对自然因素的改造是不是无限制的？为什么？试举例说明。[学生讨论][板书]四、社会经济因素的发展变化[导读]引导学生阅读教材第7页文字和图，归纳影响农业区位的社会经济因素有哪些，以及这些

6、因素的发展变化对农业区位的影响。[学生讨论][板书]1．市场区位及其需求的变化2．交通运输条件的发展变化[举例]1998年某省某县大葱获得丰收，丰产后的该县出现了供大于求的局面，为此政府投资在电视上播出了该县大葱的广告，该县成了全国大葱的集散地，价格也一路上涨。后来，该县的大葱信息还上了互联网。1999年该县大葱种植面积增加了10万多亩，出现了供不应求的局面。试分析这一现象的产生的原因。[学生讨论][归纳]在进行农业区位选择时，不仅要分析区位因素，更要分析其发展变化。[举例]近几年，农村反季节蔬菜的种植面积不断扩大，试

7、从区位因素发展变化的角度对这一现象进行分析。[学生讨论][举例]引导学生分析日常生活用的一些食品主要是哪些地区生产的，以说明市场、交通运输等条件的变化对农业区位的影响。【总结、扩展】本课主要学习了有关区位的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，大家了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。我们应该看到，人类认识自然的能力是不断加强的，人类对自然的改造，并根据社会经济因素的变化随时调整农业区位。而这样做的最终目的，均是为获得最佳的经济效益，从而使农业不断

8、持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。【板书设计】3.1农业的区位选择一、区位的含义二、农业的主要区位因素1．气候；2．地形；3．土壤；4．市场；5．交通运输和政策等。三、自然因素的利用和改造四、社会经济因素的发展变化1．市场区位及其需求的变化。2．交通运输条件的发展变化。