2019-2020年高三抽样测试（理综生物部分）

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1、2019-2020年高三抽样测试（理综生物部分）在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。1．20世纪80年代科学家发现了一种酶，它是由20%的蛋白质和80%的RNA组成，如果除去该酶中的全部蛋白质，并提高Mg2+的浓度，剩余的RNA仍然具有与该酶相同的催化活性，这一结果表明A．酶都是由RNA和蛋白质组成的B．多数酶是蛋白质，少数是RNAC．酶的化学本质是蛋白质D．有些RNA也具有生物催化作用2．下列关于生物学实验的描述错误的是A．DNA粗提取与鉴定实验中，向提取液中加入二苯胺试剂后即可观察溶液颜色变化B．观察黑藻叶绿

2、体时，换用高倍镜后若视野变暗，应该调大光圈或换凹面镜C．在叶绿体色素的提取和分离实验中，加入CaCO3的作用是防止叶绿素被破坏D．测定泡菜汁中亚硝酸盐含量时，应在封坛前先测量坛中溶液的亚硝酸盐含量3．下列有关生物代谢的叙述中，正确的是A．微生物都是生态系统中的分解者，异化作用类型有需氧型和厌氧型B．是否产生二氧化碳是细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别C．分泌蛋白的分泌过程需要消耗能量但不需要细胞膜上的蛋白质载体D．光合作用光反应过程中形成的ATP可以为细胞各种生命活动供能4．下图表示在一个生态系统中，甲、乙、丙三个种群数量变

3、化的相互关系。下列据图所做出的判断正确的是A．甲为生产者，乙、丙均为消费者B．甲→乙→丙构成的是一条食物链C．甲与乙、乙与丙之间为捕食关系D．甲种群自身耗能占其同化量比例最小5．取某植物的茎，切为等长的茎段，放在含有不同植物激素（IAA表示生长素、GA表示赤霉素）的培养基中培养，茎段的生长结果如图所示。此实验结果表明A．生长素能促进根和茎的伸长，赤霉素仅能促进茎的伸长B．生长素能促进茎段的生长，赤霉素能促进茎段的分化C．生长素和赤霉素都是在低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用D．生长素和赤霉素都能促进茎段的生长，同时使用时其

4、促进作用加强第Ⅱ卷（非选择题共11小题，共180分）29．（18分）肺炎双球菌有光滑型（S型）和粗糙型（R型）两种类型。其中S型细菌外面有由多糖类的荚膜，有致病性，其菌落是光滑的；R型细菌外面没有荚膜，无致病性，其菌落是粗糙的。请分析下列实验并回答问题。（1）S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异。格里菲斯将S-Ⅱ型菌在特殊条件下进行体外培养，从中分离出R-Ⅱ型菌。由此判断，R-Ⅱ型菌的出现是___________________的结果。（2）格里菲斯又利用S型和R型菌做了如下实验：对上述现象的正确解

5、释是，R-Ⅱ型菌从____________中获得了______________，导致细菌转化，从而恢复了形成荚膜的能力。（3）在格里菲斯所做实验基础上，艾弗里设计了肺炎双球菌的体外转化实验（如下图所示）。在艾弗里设计的实验中，最关键的思路是，首先从______________，然后_______________，观察_______________。（4）艾弗里所做的实验中，设置1~5组实验的目的是__________________，实验结果说明___________。5、6组实验结果说明___________________

6、_______。（5）在格里菲斯所做的实验中，灭活S-Ⅲ型菌的加热温度是60～65℃之间。在此温度条件下，DNA失活是因为DNA分子发生______________；但当温度恢复至适宜温度后，DNA分子又会_________，保持其遗传特性。（6）S型肺炎双球菌的致病物质之一是细菌分泌的毒素，此毒素进入人体内环境后作为_________，诱发人体免疫系统产生相应的_________与毒素结合，以减弱或消除毒素的毒性，此过程属于人体特异性免疫的____________免疫。30．（14分）现今人工种植的小麦为异源六倍体，体细胞中

7、含有42条染色体；野生的二倍体长穗偃麦草的体细胞中含有14条染色体。小麦育种专家李振声通过多年的杂交育种实验研究，利用野生偃麦草与普遍小麦杂交，选育出了具有相对稳定的抗病性且高产优质的小麦新品种——“小偃”系列品种。请分析下列杂交实验过程并回答问题。（1）普通小麦与二倍体长穗偃麦草杂交得到的F1不育，其原因是F1，说明普通小麦与二倍体长穗偃麦草之间存在____________。欲利用F1培育出可育的后代，可采取的方法是________________，这样得到的可育后代是_______倍体。（2）李振声在小麦与偃麦草的杂交后代

8、中选育出了“蓝单体”小麦品种，该小麦体细胞中含有41条染色体，其中40条染色体来自小麦，1条染色体来自偃麦草，该染色体上携带蓝色基因，所以“蓝单体”籽粒呈现浅蓝色。研究发现蓝色基因有累加效应，即籽粒颜色随基因的增加而加深。若“蓝单体”品种小麦自交，后代籽粒颜色的表现型有___