2019-2020年《社会主义制度在中国的确立》WORD教案设计

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1、2019-2020年《社会主义制度在中国的确立》WORD教案设计年级编者编写时间使用时间组长签字检查高一12/1912/19课题社会主义制度在中国的确立重点：为社会主义制度确立做的准备难点：三大改造教学目标：1、通过本课的学习，使学生了解和掌握新中国向社会主义过渡的政治、经济基础、过渡时期总路线和宪法的制定、社会主义三大改造的实现等基本史实2、提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息、归纳信息的能力。3、培养学生对民族的使命感和对社会的责任感，树立为现代化建设做贡献的人生理想【教学准备】多媒体【课型】新授课板书设计：准备三大改造完成制度建立主义制度建

2、立政治环境经济路线法律教学内容精讲点拨、学法指导【教学过程】利用一幅插图《农民代表向毛泽东敬献报喜信》说明1956年1月15日，首都人民在欢庆进入社会主义，提出1949年中华人民共和国就成立了，那么，1949年－1956年是怎样一个时期？（学生回答，教师总结）1949年－1956年是新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，也是社会主义制度在中国确立的过程，那么社会主义制度是如何在中国确立的呢？（导入新课）一、准备：1、政治、经济基础的奠定（学生概括，教师总结）政治上：巩固人民政权。　　　　措施：全国领土的基本解放；土地改革的完成；（简述一下）抗美援

3、朝战争的胜利。（简述一下）　　　　意义：巩固了人民政权，为经济建设提供了一个和平的环境，为国家向社会主义过渡奠定了政治基础。经济上：恢复和发展国民经济。措施：没收官僚资本，建立国营经济；合理调整工商业；加强对工矿企业和农业的领导。（简述一下）　　　　意义：1952年，国家财政经济取得根本好转，国民经济得到恢复发展，为国家向社会主义过渡奠定了经济基础。概念解释：官僚资本，官僚资本指在半殖民地半封建社会的中国，以蒋介石、宋子文、孔祥熙和陈果夫、陈立夫为代表的官僚资产阶级依靠政权，通过巧取豪夺聚敛起来的一种垄断性资本。它是国民党统治的经济基础。通过对建国

4、初期，中国官僚资本和资本主义工商业现状的分析，引导学生合作探究得出结论。2、路线指导　　（1）概概念解释：过渡时期，是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成这个时期，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。过渡时期总路线，要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。学生朗读学习目标：明确任务合作探究：整体上把握本课『自主学习一』1、为巩固人民政权，新中国采取了哪些措施？有何意义？2、为恢复和发展国民经济，新中国采取了哪些措施？有何意义？『合作探究一』为什么对官僚资本采取没收手

5、段？而对资本主义工商业是调整？练习:大屏幕放高考题『自主学习二』1、什么是过渡时期？过渡时期总路线和总任务主要涉及哪些方面？教学内容精讲点拨、学法指导第一个五年计划：集中主要力量优先发展重工业，建立国家社会主义工业化的初步基础；有步骤地促进农业、手工业的合作化，继续进行对资本主义工商业的社会主义改造，保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长。　　　　　　　包含两个任务：一是实现国家的社会主义工业化，二是完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。（简称“一化三改造”）简述“一化”和“三改造”之间的关系和实质。3、法律保证（1）、《1954年宪

6、法》　　　　　为了推进我国的民主政治和法制建设，1954年在全国人民普选的基础上召开了第一届全国人民代表大会。大会制定了《中华人民共和国宪法》。这部宪法明确提出了“通过社会主义工业化和社会主义改造，保证逐步消灭剥削制度，建立社会主义。”因此，为我国由新民主主义向社会主义过渡提供了法律保证。二、（途径）社会主义三大改造（1）、对农业的社会主义改造国家对农业合作化最初实行的方针是：“积极发展、稳步前进。”原则是：自愿互利的原则。由农业互助组、初级农业生产合作社（半社会主义性质）到高级农业生产合作社（社会主义性质），逐步向前推进。实质：逐步地把农民的土地

7、私有制改造为社会主义性质的集体所有制；（2）、对资本主义工商业的社会主义改造国家对资本主义工商业的改造，确定经过国家资本主义形式改造资本主义企业的方针，从低级国家资本主义形式到高级国家资本主义形式，对资本主义工商业通过加工订货、公私合营和全行业公私合营等形式，实质：逐步地把资本主义工商业生产资料私有制改造成为社会主义公有制。国家对资本主义工商业进行社会主义改造实行的是赎买政策。［想一想］为什么要优先发展重工业？（提供材料）　旧中国几乎没有重工业，基础薄弱，重工业是实现工业化的基础，还有国防考虑，苏联的影响。2、1954年为什么要制定《中华人民共和国

8、宪法》？为什么说1954年《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法？它的制定有何历史意义？［想一想］结合教材【学思之