《社会主义制度在中国的确立》说课稿

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1、历史课程与教学论说课篙年级：2013级历史学学号:1321010059姓名：王晨选题：高中历史必修2第十一课《经济建设的发展和曲折》《经济建设的发展和曲折》说课稿我说的课题是《经济建设的探索和曲折》一课中的“社会主义建设的起步”部分，下面我将从指导思想、教材及学情、教法与学法、教学构思、学案设计、课堂小结和板书设计、教学效果、课后反思等方面向大家作以说明。一、指导思想依据新课改精神和高中学段的特点，木节课设计上突出两个意识：即高考意识和学生的主体意识；围绕两个依托：即依托学案导学和课堂教学的实效，通过对重点的落实和难点的突破，培养学生自主探究、合作探究的良好学习能力；培养学生当

2、堂学习、当堂掌握的良好学习习惯；并通过课后反思，使学生养成学后要善于反思的习惯。以追求课堂教学的最大时效和实效。二、说教材1、教材内容及学情：本课是一节新授课。《经济建设的发展和曲折》是人教版高中历史教材必修2的第十一课。本课以马克思主义理论为主线，主要阐述马克思主义的诞生、运用及发展。这节课在木单元乃至木册地位重要，近几年高考命题均有涉及。从内容上看，一五让划、为社会主义制度建立做的准备是高考的重要考点。由于本课容量很大、史实简洁性概括性强，学生的知识储备有限，给一•些问题的处理带来一定的困难。2、教学目标:根据考纲和新课标要求，将木课的教学目标定为以卜•三点：（1）掌握向社

3、会主义过渡做的准备；理解三大改造完成的历史意义。（2）提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息、归纳信息的能力。（3）培养学生的民族使命感和社会责任感。3、教学重点与难点根据新课程标准的要求，木课重点是为社会主义制度的确立所做的准备，难点是三大改造。三、说教法：1、在重点落实上采用：（1）“学案导学、自主探究驾去：着重培养学生的自学能力。（2）“设疑讨论、合作探究巧去：提高学生的合作能力。（3）讲练结合法：特别注重了对高考题的体验，打破高考的神秘。（4）集体教学和个别指导结合法（5）巩固训练法（6）情感教育法（7）多媒体教学法。2、在难点突破上采用：（1）合作探究、小组讨论法：（

4、2）抓关键环节、分步骤列表格分别解决法：如对农业的社会主义的改造就是采用的这种方法以予突破的。（3）课后反思法。四、说学法1、自主探究法2、合作探究法3、互查互纠法4、师生互动学习法5、快速记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂吋效，如对一五计划内容的掌握。6、抓关键词的记忆方法：如在对一五计划内容的记忆上，引导学生最后铸出关键词“一化三改J使学生体验到抓关键词记忆的实用和高效。五、说教学程序：依据新课标和学生认知过程的基本规律，以高考为导向以学案为依托，本课安排了以下三个教学环节：1、利用资料图片，创境激趣导入新课：教师引导：捉岀1949年屮华人民共和国就成立了，那么，19

5、49年一1956年是怎样一个时期？学生回答，教师总结:1949年一1956年是新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，也是社会主义制度在屮国确立的过程，那么社会主义制度是如何在屮国确立的呢？（导入新课）2、目标展不：让学生阅读学习目标和重难点，并通过师生探究找出本课的结构线索，从整体上把握本课。3、讲授新课：(1)为社会主义制度的建立做的准备首先，明确时间和任务，让学生依据学案，口主探究完成学案第一部分；其次，提问学生并对答案，然后大屏幕投影对学生得出的答案进行修改补充。再次，师生合作探究解决遇到的难题：(政府对官僚资木和对资本主义工商业采取的政策有什么不同？为什么？一五计划的

6、实质等)问题解决后，还要给学生一定的时间巩固记忆，使其达到当堂掌握的目的。最后，出示高考题。讲练结合体验高考题，达到巩固所学知识目的。(2)社会主义制度确立的途径：首先，学生口主探究，填写学案中的表格。其次，设置问题，展开讨论，然后通过大屏幕明确答案。(3)社会主义制度的确立：首先，确立提问标志是什么(三大改造的完成)。然后，创设具有思维含量的疑问，(为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度的确立？从中思考其实质是什么？)进而使认识升华。六、说学案及达标练习的设计(1)根据新课标要求，在学案的设计注重了对学生思想的唤醒、意识的培养和课堂的实效，共分六个部分：一是“学生姓名、班级

7、,，要求写在规定的位置，着重培养学生的规范意识；二是“掌握标准、明确目标''培养学生的目标意识；三是“建立结构、口主探究''培养学生的整体意识；四是“达标测评、成果检验”培养学生的时效意识；五是“合作探究、质疑解惑''培养学生的合作意识；六是“课后反思、共同进步"这是学案设计上的一项创新，着重培养学生的反思意识。学生通过课后反思更进一步加深了对重点的把握，我们通过学生的反馈会使课堂得以进一步优化，也使我们得以把握学情了解教情。(2)在题目设计上着重巩固基础知识，把握重点，区分易错点、易混点、