2019-2020年高一上学期第一次联考语文试题含解析

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1、2019-2020年高一上学期第一次联考语文试题含解析一、基础知识（22分）1．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）（3分）A．狭隘/谥号偌大/承诺舟楫/作揖六艺经传/师道流传B．召唤/招呼跬步/鲑鱼驽马/奴仆贻笑大方/百战不殆C．句读/读书炫耀/绚丽刹那/刹车间不容发/挑拨离间D．骐骥/羽翼戕害/杀戮狙击/阻止锲而不舍/提纲挈领2．下列各组词语中，字形全部正确的一组是（）（3分）A．勾消蒙蔽入不敷出沧海一栗B．愁怅嬉游望洋兴叹怨天忧人C．斑斓遗撼莫名其妙再接再厉D．沉湎寥廓幸灾乐祸至高无上3．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）（3分）A．现在

2、我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。B．在人生的众多选择中，难免遇到失败，但我们要从失败中总结教训，不要怨天尤人。C．如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们就是不能完成自己使命的社会成员，由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。D．重庆市云阳县各级领导干部积极做好三峡库区农民外迁工作，安土重迁，使移民高高兴兴地搬进新家。4．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A．如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。B．回到故乡，

3、我又看到了那阔别多年的乡亲，那小时候住过的山区特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那袅袅的炊烟，那熟悉的乡音。C．马列主义经典著作不容易翻译得好，它要求翻译人员必须具备很高的政治素质和业务水平才能胜任。D．我读过一个父亲因孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。5．根据要求提取下面—段话的主要信息，并用关键词表示出来。其中已提供了三个关键词，请补写出另外三个关键词（每个词语都不超过5个字）。（4分）由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传

4、体。这不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵，从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……（1）历史纪年法的史学观：，必然性，。（2）人学的史学观：，，生命的热血。6．仿写句子（6分）人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如；人生如；人生如。二、文言文阅读（19分）阅读下面文言文，完成后面题目。  ㈠嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之

5、圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ㈡于是余有叹焉。古人之观于天地、山

6、川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。【小题1】下列词语解释有误的一项是（     ） （3分）A．其出人也远矣    出：超出一般人       B．而耻学于师     耻：以……为羞耻C．小学而大遗      小学：学制的初级阶

7、段   D．今其智乃反不能及    乃：竟、竟然 【小题2】对下列两组加点词的含义分析正确的一项是（     ）（3分）①其为惑也，终不解矣      ② 于人为可讥，而在己为有悔  ③圣人之所以为圣   ④而人之所罕至焉A．①②相同，③④相同         B．①②不同，③④不同C．①②相同，③④不同         D．①②不同，③④相同 【小题3】指出对㈡段文字分析不正确的一项是（）（3分）A．这段阐述了要到险远之处，观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有坚定的志向、足够的力量和一不定期外物相助。B．作者的心得是：尽了自己的志向而没有到达，可以不后悔。C

8、．作者特别强调“志”—志