新部编版三年级上语文《3 不懂就要问 》优质课说课稿

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1、新部编版三年级上语文优质课说课稿3不懂就要问说课稿大家好，我是来自______校的教师，很高兴能有这样一个机会与各位老师探讨课堂教学。我所要向大家汇报的这一课的教学设计一定会有很多不足之处，但我愿意把这几年细心钻研所总结出的成果展示给大家和大家共同探讨同时我也希望这种探讨能是互动形式的，如大家有异议可以直接提出或会后和我探讨，我都会十分欢迎。我要说的是部编版三年级第一单元的第三篇课文《不懂就要问》。第一环节导入这是本学期的第一单元的课文，我们要考虑到可能会有很多的学生早已有所预习。因此，直接的引领学生进入课文

2、会比绕着圈子设计问题导入更有亲切感。我是这样设计导语的。今天我们要来共同学习第三课，知道讲的是谁的故事吗？都有哪些同学事先读过课文了。不错，你们所做的就可以称作是课前预习了。说说你除了读文还做了哪些准备。那么就让我们来共同了解课文吧，之所以设计这样的导语，我是这样想的：1.使学生感觉到不是老师绕着圈子带着他们走，而是和老师站在一起共同探索着向前走，这样便于提高学生参与的主动性。2.学生已经到了三年级长篇课文渐渐的增多，预习便会起着重要作用，有的老师可能已经在做了，它可节省许多课上的宝贵时间。因此我觉得无论老师还

3、是学生都应该提高预习的意识。那在平时操作的过程中，可以找一些预习比较好的学生做介绍，慢慢地向其他学生渗透如何去有效的预习。这样下来老师教得轻松第6页共6页新部编版三年级上语文优质课说课稿，学生学得的也很有成就感。另外，对于导入部分还有一点小建议，就是可以让学生做课前的调查与收集有关“孙中山”及“旧的教学”的一些相关的信息，这样除了有助于课上教学，还可以培养学生收集和处理信息的能力。第二环节自读课文，自主识字每运行到自学的这一环节时，我都会事先提出或引导学生自主找出几点自学要求，便于他们有目的的、有效的去读文。

4、具体有以下两点要求：1.自选读文方法提倡让学生在原来指读的基础上有所突破，引导他们划读、大声读或默读。2.自选识字方法听、问、查、猜，这是我和我班学生惯用的几种方法，相信还有很多老师会有更多的识字方法。在自学的过程中不排除有的学生选择自己一贯使用的方法，这里教师在尊重他们的选择的基础上应该适时的去加以引导，帮助他们掌握多种学习方法，以适应不同情况下的要求。本课可多渗透些“查字典”的内容。上学期已初步学了查字典，本学期应该在原有的基础上有所提高，进一步提高学生查字典的熟练程度，尽早帮助学生实现独立阅读。因此，课前

5、要准备好字典。这里值得一提的是我们要调动学生查字典的兴趣帮助他们发现字典中的乐趣，使他们愿意用字典。在明确了有关读文和识字的要求后便可由学生进行自学了，教师也要适时的关注学生的自学情况。第三环节认读生字词，联系实际理解字词义，学写一部分生字。教师需事先准备好课件或生字、词卡片。我通常是带领学生先认词再认字。这么做是因为在具体的语言环境中认字比单一的识字难度会低一些。第6页共6页新部编版三年级上语文优质课说课稿1.认词：在认读词语的过程中，我通常是引导学生联系生活实际来识记。例如在本课中，我设计认读“背诵”一词

6、时，问学生“你会背诵哪些古诗或成语你能给你周围的伙伴背一首或一句吗”在潜移默化中学生即能学会使用“背诵”一词又加强了对古诗及成语的积累，同时在交流中增强了学生学习语文的信心。在认读“糊涂”一词时，我设计引领学生说这样一句话，我做事从来不糊涂，一向很清醒。在这句话里，学生会有很多的收获，如近义词、反义词、“涂”字在词语中的轻声以及自信心的建立，也许还会有更多的我们看不到的收获。在这里我还要说的是，教师一定要学会利用学生的信息源，这样，不仅你教得轻松，学生学的知识面也广。当然，不是所有的词语都靠这一环节来解决有些词

7、语还需要在朗读课文时根据课文内容加以推敲。例如，本课中“既然……就……”这一关联词，最好就是在读通课文句子的基础上再来加以练习，甚至还要在生活中不断的应用才能掌握。其他还有一些词语在一会讲到朗读教学时我会再提到。通过实践，我总结出：把握好词的教学，是帮助学生扎扎实实掌握基础知识的一个捷径。例如，平时在听写时我发现，学生写别字的现象就很少。而有些语文的基础知识，如反义词、填适当的词、造句……也不用刻意地去反复练习。学生们掌握的还是不错的。很多负责任的老师平日里带学生们做好多的卷纸和练习题莫不如把这些基础的知识都

8、融入你每课的教学中来，你也轻松，学生也愿意学，也不至于把自己弄得疲惫不堪了。2.认字：在认读生词的基础上认读单字就比较简单了，可以采取考查的形式。如开火车、抢答、同桌互考等方式。可以采用耿天娇老师在示范课上的那种根据难易程度进行分类来识字。这里建议老师们多动脑筋，多找一些识记单字的方法，以确保学生投入地去学习。我在引导学生识记单字的时候，经常会把数学和语文结合到一起，例如，左面第四个字