冀教版一年级数学《比多少》教学设计

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1、《比多少》教学设计、教学内容：一年级上册第一单元《准备课》的第二节《比多少》.教科书6——8页教学目标：1.使学生知道"同样多"的含义.培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神.2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情.教学重点：会正确地进行“多、少”的比较.教学难点：会比几个物体的多、少.教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、谈话导入：孩子们，你们喜欢听童话故事吗？边说边展示教科书第6页小猪、小兔盖房子的情境图.

2、谁能根据我们看到的情境图，给大家讲一个通话故事呢？2、学生讲故事.兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙.小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你们观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好.小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习.二、合作学习，自主探究1、小组合作.观察动画片，组内交流.说一说动画片里的物体的个数.2、小组交流.(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子

3、）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多.老师边说边出示一一对应的情境图.你们记住了吗？（板书：同样多）看看情境图里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）很好，还可以怎么说？(木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识.(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说.情境图中还有

4、什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆红花片和黄花片，边摆边说.①一个同学先摆，同桌需要摆得和他同样多.②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少.同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？只有一一对应才能让人很容易看出是同样多还是谁多谁少.你们摆的非常好.2、说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子.谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多.我家女的比男的多，男的比女的少……）

5、同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学.3、比一比，谁最聪明.教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多.，①生在组内说说.②小组交流汇报.(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较.用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多.还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练.①完成第7

6、页的“做一做”.先摆一摆，再说一说.②练习一第3、4题.第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验.学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些.第4题：鼓励学生用不同的方法比较.A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较.B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多.四、布置作业教科书第8页1、2题.五、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了

7、！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识.