（小学科目二）小学教育教学知识与能力备考指导【答案】

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1、2018下半年教师资格笔试备考指导参考答案及解析教育教学知识与能力明重点知方法单选题考点·知觉的特性【答案】B.解析：题干中的关键词是“彩笔”，为了有所区分，是从对象和背景的关系上来看，故选择B.考点·维纳的成败归因理论【答案】A.解析：题干中的小丽把考试成绩不理想归结为试题难度太难，依据维纳的成败归因理论，难度属于外部的稳定的不可控的因素，因此答案A正确.考点·个体身心发展的一般规律【答案】C.考点·皮亚杰认知发展理论【答案】C.解析：前运算阶段的儿童的思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一

2、样.具体运算阶段儿童出现了去自我中心主义.所谓去自我中心主义，是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题.随着儿童年龄的增长，他们逐渐能够接受别人的意见，修正自己的看法.题干中的小军在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时的认知发展水平处于前运算阶段，一切以自我为中心，自己喜欢玩具汽车，以为妈妈也喜欢玩具汽车；但当小明三年级的时候，大约为8～10岁，可以从妈妈的角度思考问题，出现了去自我中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变.考点·动机冲突理论【答案】C.解析：趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人

3、既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突.该题中只存在当班干部这一个目标，小英想当班干部为同学服务，说明这一目标有吸引力，小英希望接近，但又怕当不好被同学嘲笑，说明小英对这一目标又有所排斥，是典型的趋避冲突.考点·操作性条件反射【答案】B.解析：负强化是撤销厌恶刺激增加行为发生的频率.禁止看动画片对小强来说是一种厌恶刺激，取消这一禁令就是撤销厌恶刺激，从而增加了按时完成作业的行为.因此，答案为B.考点·教学组织形式【答案】B.解析：班级授课制的局限性：第一，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的

4、限制；第二，学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；第三，教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；第四，教学内容和教学方法的灵活性有限.考点·孔子【答案】B.解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.这句话体现了启发性原则，出自《论语》.考点·现代教育理论的发展【答案】C.解析：布鲁纳提出结构主义，主张任何学科都有一个基本结构，不论我们教什么学科，务必使学生，理解学科的

5、基本结构，所以选C.考点·教育学创立阶段的代表人物【答案】B.解析：法国教育家卢梭被认为“发现了儿童”.他在其教育学小说《爱弥儿》中阐述了其教育思想.他发现了儿童具有自己独特的心理世界.儿童不是缩小版的成人，儿童的心理发展具有不同于成人的规律.考点·埃里克森的社会化发展理论【答案】A.解析：埃里克森的人格发展理论将儿童的人格发展分为八个阶段，其中6到12岁儿童属于少年期儿童，他们的主要发展任务是培养勤奋感克服自卑感，因此依据题意可知选A.考点·教育的起源说【答案】B.考点·教育与生产力的关系【答案】A.解析：生产力决定

6、教育发展的水平，是教育发展的最根本因素，所以选A.简答题1.“是什么”类型（1）【参考答案】学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：①相似性②原有认知结构③学习心向与定势除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生.（2）【参考答案】现代学制主要有三种基本的类型：①双轨制.这种学制以西欧国家为代表，把学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道，一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校；一轨是为普通劳动人民子女设立的职业教育学校.②单

7、轨制.这种学制以美国为代表，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接.③分支制.这种学制以苏联为代表，在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制.（3）【参考答案】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑-数学智力；③视觉-空间智力；④音乐智力；⑤身体-动觉智力；⑥人际智力；⑦自知智力.每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同.加德纳多元智能理论为我国

8、新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持.2.“怎么做”类型（1）【参考答案】①要树立正确的学生观；②建立教师威信；③要善于同学生交往；④发扬教育民主，倾听学生意见；⑤提高教师自身素质；⑥正确处理师生矛盾.（2）【参考答案】①问题情境.②定势与功能固着.③已有的知识经验.④原型启发.⑤情绪与动机.除了上述