人教新课标一年级上册数学6-10的认识和加减法— 加减混合

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1、备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课 题加减混合运算课 型新授课时分配1第1课时上课时间2018.11.5项  目内           容 教学目标知 识能 力通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。过 程方 法培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。

2、情 感态 度价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。教学重点掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。教学难点会记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。教学、教具（课件）准   备多媒体课件，小棒等教     学     流    程教学环节教  师  活  动预设学生活动一、目标导向  确定“航点”谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。学生抢答教学环节二、自主学习  探索“航行”1、复习准备看算式,说说计算的顺序。3+2+1= 

3、   5+3+2=   8-2-3=  10-5-3=先让学生认真观察这幅画生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。师：那应该怎样列式？板书：4+3（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？2、新课引入。师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。1、学习例1.(1)教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？(2)教

4、师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3－2所表示的意义。（指名说）⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合。）2、类比探究算法。⑴那么4+3－2该怎么计算呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2,把算式写完整

5、并读算式。学生自由发言。学生齐读课题。（先算4+3得7，再算7-2得5。）生：先算4－2得2，再算2+3得5.学生一边摆一边说算式所表示的意义，然后几个学生上台在磁性黑板上演示。①学生同桌讨论，互说计算过程。②学生汇报。师板书：4+3－2并标明计算顺序。③教师小结。（板书得数“5”。）2、学习例2。1.电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗？⑴学生说图意。⑵你能提出什么问题？⑶谁来列式？（学生回答，教师板书。）⑷翻书试着计算4－2+3。⑸交流汇报计算过

6、程。师：为什么先算4－2？计算第二步时是哪两个数相加？教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。2、师生共同小结：加减混合计算顺序。（从左到右）三、合作交流共享“航海”1、完成第75页做一做。（课件出示图画）⑴说图意，并提出数学问题。⑵列式计算。⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。2、游戏：小青蛙找家。（练习十二第2 题）⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。⑵分组读算式，并说出计算顺序。⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。四、拓展训练  放眼“航程”1、解密大行动。⑴独立完成计算卡上

7、的10道式题。⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。2、小结比赛结果。板书设计加减混合运算4+3－2=57   5课后反思在深刻理解意义的基础上让学生进一步明白一个数可以分成几部分，几部分数可以合成一个数，理解，记住了数的组成，就记住了四个算式。根据书的组成，学生很顺利的编排了10以内加法表和10以内减法表。应提高了学生的总结归纳能力，促进了思维的发