《文化生活》复习

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1、把握方向、更新观念树立人文精神《文化生活》第一轮复习的几点建议玉城中学：吴兴柏一、高三政治的复习与教学必须始终渗透四个“有”1、宏观上，要做到胸有国家，情系天下近几年的高考试题充分表现出强烈的国家意志，又具有浓郁的时代气息和人文内涵。因此，政治高考的复习与教学必须始终把握时代脉搏，渗透国家意志，明确宏观背景。从《文化生活》的层面，特别注意：北京奥运的精神、文化、理念；汶川大地震后表现出来的不屈的民族精神；神舟七号发射成功后的航天精神……2、必须注意研读课程标准，考试说明，学科教学指导意见，做到“心中有纲”高考试题遵循课程

2、标准、考试说明，但又不拘泥于考试说明，这并不意味着超纲命题，而是防止知识点的简单再现，提倡对《考试说明》所规定知识的灵活运用和综合运用。我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究新课程标准和考试说明，熟练掌握每个考点的基本要求。同时要正确理解和对待“学科教学指导意见”。3、全面搞好学科内基础知识和主干知识的复习与教学，做到教师有线，学生有网基础知识是高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解

3、和记忆。对考点做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位；对原理的理解要准确简练，规范政治术语；构筑完整的知识体系，绘制核心概念辐射图、主干知识网络图、知识体系结构图，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。引导学生自主构建知识网络。4、整个复习与教学必须努力培养学生的思维方法应试能力，以学生利益为出发点，关爱学生，做到以人为本，心中有学生。培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。平时训练中教师要引导学生从试题

4、所提供的材料中，从设问的要求中提取有效信息，然后依据所提取的有效信息确定所需要的原理、选择恰当的方法和学科术语来描述思维过程、组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地传授给学生相应的逻辑思维方法和解题技巧，培养学生归纳综合、分析、运用科学思维方法，提取信息的能力和创新能力。针对试题题材具有热点化、生活化、大众化、灵活性的特点，复习过程中要明确高考热点问题，及时将热点信息与课本知识点巧妙地结合起来，善于寻找理论和材料背后的相容点，学会感知热点素材，把握热点问题本质，注重将生活与知识融会贯通，平时试题答案的组织给学生以较大的

5、自由发挥的空间，尊重学生，鼓励学生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、看法灵活地去组织答案，让学生有创新的空间。二、高三政治第一轮基础知识复习必须处理好的“四个环节”1、读——细读教材通过细读，在全面了解教材知识框架的同时，不遗漏每个知识点。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的想法。同时，细读要贯穿于复习过程的始终。2、记——熟记知识点在细读教材的基础上，认真记忆知识点。记忆知识点要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如单元题(明确本单元要讲知识点的总体范围)→课题(进一步明确该课题下分几

6、个框题来讲解，弄清框之间的内在联系)→框题(明确本框讲述的主要内容)→目题→具体知识点。这样从整体上构建了一单元的知识网络，便于从整体把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，学生可以很便捷地从体系中提取所需的知识，可以有效的避免“想到什么答什么”的状况，从而提高答题准确率。3、讲——点，线，面结合，构建知识网络通过细读和记忆，学生对某个考点应该掌握到什么程度尚不准确，对知识的外延和内涵的理解也欠深刻，在分析和解决问题的时候容易出现偏差，因此，需要教师进行理论联系实际的讲解。通过讲解，帮助学生在生活与社会问题的情境中

7、正确把握考点的具体要求，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识板块，继而构筑知识体系，从整体上把握知识。4、练——强化训练，做到精练实练，加强解题规范指导精练是指练习不宜过多，题目要精选。实练是指练要有评，不是练过就算，而且要讲得精、评得透，给学生思考的余地，做到举一反三。在综合训练过程中，要注重强化第Ⅱ卷练习的规范性，要激发学生思考的主观能动性，学会求同和求异思维，要让学生多动脑动手，在精练中要训练规范、训练速度、训练准确度，培养能力。选择一些典型例题，予以举一反三的理解，在养成规范答题习惯上下工夫，减少不应有的

8、失分。做到宏观和微观的统一，观点和材料的统一，既要坚持从实际出发，又要恰当地体现创新要求。三、以主干知识为线索，构建合理的知识网络1、抓住教材知识的运行主线（1）以文化的内涵和作用为主线例文化现象的普遍性与特殊性、文化的内涵、文化与经济、政治关系、文化的作用、文化是一种力量、文化对经济和政治具有反作用、文化对人的影响