浅谈如何缩短班主任与学生之间的心理距离

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1、浅谈如何缩短班主任与学生之间的心理距离内容摘要：缩短班主任与学生之间的心理距离，班主任进行规范管理和与学生建立良好的师生关系的重要环节。特别是在实施教育改革的今天，它更有举足轻重的作用。关健词：缩短心理距离　尊重　理解　赏识　平等　爱心班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。因此，班主任的言行举止对学生的影响是很大的，而班主任如何教育学生才能使学生信服。特别是在素质教育改革的今天，如何发挥学生的主体作用，教师的主导作用；如何调动学生的积极主动性；如何更好的进行创造性的教育；对我们班主任都提出了新的要求。作为一名新时期的班主任，我在工作中深有体会，与学生建立一

2、种良好的师生关系相当重要，会起到事半功倍的作用。而如何与学生建立一种良好的师生关系，归根结底是缩短班主任与学生之间的心理距，只有缩短班主任与学生之间的心理距，才能与学生之间有良好的沟通，建立感情的根基。这样学生就把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想，班主任就能够进行良好的管理与教育。下面就如何缩短班主任与学生之间的心理距，谈谈自己这些年来的几点经验。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。那么我们该如何教才能够达到不教，如何管才能够达到不管呢？教育是心与心的呼唤，如果班主任想要对学生进行良好的教育，必须与学生进行心灵与心灵的对话。只有

3、这样，班主任才能够了解学生更多，然后对不同个性的学生进行有的放矢的教育。而班主任在许多学生的心目中是一个尊重而又畏惧的代名词。学生为什么会畏惧班主任呢？原因是学生与班主任之间没有进行心灵的沟通，在许多的学生心目中，班主任是一个严肃的、居高临下的、不可交谈的而又是经常批评学生的人。如果学生有这样的心理，班主任不但难以开展学校的各项工作，而且会直接影响教育教学的效果。所以只有消除学生的心理障碍，缩短心理的距离，才能够更好地开展工作和提高教学质量。那么如何缩短班主任与学生之间的心理距呢？根据我的工作实践，我想应该从以下几点入手：一、懂得尊重，以同龄人的心态理解学生

4、、宽容学生   　 作为一名新时期的班主任，要尊重学生，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任尊重学生，信任学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不尊重、不信任学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶

5、，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。    　作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感

6、什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重

7、学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的心理距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应

8、——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更