教科版语文六下《最后的时刻》教学设计（详细解读）

《教科版语文六下《最后的时刻》教学设计（详细解读）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《最后的时刻》教学设计（详细解读）教材简析课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。教学目标1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。教学重、难点1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。教学过程一、激情导入在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言

2、曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。（板书课题）二、初读课文你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？1、处理文件。2、整理着装。3、深情告别。三、学习第一件事——处理文件过渡：江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。1、朗读课文1、2自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。2、生交流。3、自由读一读画出的句子，用心体会自己的感受。4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。5、带着体会朗读，读中指导。6、带着自己的体

3、会，自由读一读画出的句子。四、学习第二件事——整理着装过渡：面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装。1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。2、指名读画出的句子。（第5自然段）3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法？4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐？7、生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。8、学贵质疑，请你认真品味这段话，看你还有什么疑问？(

4、此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”？)9、让学生交流提出的问题。10、播放江姐最后一次受刑时的视频，之后来解决学生提出的问题。（生交流自己的意见，之后教师总结：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。）11、小练笔：此时江姐心里是如何想的？12、生交流。13、带着理解和感悟读这段话。五、学习第三件事—

5、—深情告别过渡：江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹，让我们一起看看他们告别时的动人情景。1、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己最受感动的句子。2、生交流，重点学习第13自然段。3、生说出自己的感动（忠于革命、大义凛然、坚强不屈），之后带着自己的感受朗读。4、指导朗读。5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。六、写作指导学习作者抓住细节刻画人物的方法。作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你

6、笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。七、拓展升华过渡：牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。1、齐读课文最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。2、此时的江姐仿佛看到了什么？3、生交流。4、口语训练：面对先烈，你想说些什么……5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，树立远大的理想，努力学习，做共产主义事业的接班人。6、播放《中国少年先锋队队歌》，生一起唱，在歌声中结束本课。