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时间:2019-11-05
《北师大五年级语文上册《红树林》教学设计二则[名师]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《红树林》教学设计二则《红树林》教学设计之一教材简析: 来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣,那里是另一番绚丽多姿的景象,海风吹来,绿浪翻滚,真是美妙的人间仙境。课文就带领学生畅游这神话般的大花园,感受祖国的伟大。 教学目标: 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。 教学难点: 以提纲的形式把握课文
2、的主要内容, 教学过程: 第一课时 一、导入,激发学生兴趣 1、同学们,你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。 2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题,生齐读课题) 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师:你喜欢海南的红树林吗? 4、小结。 三、学习课文,理解重点部分。 1.指读课文,想一想:作者是从哪几
3、个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。 2.重点练习朗读和复述:通过学习,你能说说你喜欢红树林的理由吗? 3.练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书) 4.指导朗读:美读 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 六、布置作业 作业超市: 1、摘抄生字新词,背诵自己喜欢的段落。 2、课外阅读 第二课时 一、总体把握: 1、熟读课文,有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
4、 2、结合课文,说说你对红树林的认识和理解。 二、内容探讨: 你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么? 作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。 三、听写生字生词,纠错 四、小练笔:描写自己见过的奇观 板书设计: 红树林 神奇 美丽 奉献《红树林》教学设计之二 一、设计理念 《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享
5、受审美乐趣。本课的阅读教学旨在由教师教的思路转向学生学的思路,贯穿以学为主的思想,尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解,而是在学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体入手,应用列提纲的方法整体感知课文;然后交给学生精读的方法,先扶后放,再回到全文,最后指导学生习作,使读写结合,学生在阅读实践中学会阅读和写作。 二、教学目标 知识目标: 1、了解课文内容,能应用列提纲的方法梳理课文内容。 2、理解课文内容,了解红树林被称为“奇观”的原因。 3、学会本课生字、新词,理解“世外桃源”“纵
6、横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。 4、学习作者借物喻人的写作手法。 能力目标: 1、培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。 2、提高学生的理解能力和口头表达能力。 3、提高学生的朗读能力。 情感态度价值观: 1、了解红树林的壮观、美丽、与奇特,体会红树林默默奉献,造福人类的精神。 2、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,培养民自豪感。 三、教学重点、难点 重点: 1、了解红树林的壮观、美丽、与奇特,体会红树林默默奉献,造福人类的精神
7、。 2、能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容。 难点: 3、学习作者借物喻人的写作手法。 四、教学准备 课件、学生搜集的有关资料。 五、教学过程 第一课时 (一)设疑导入 1、同学们,你们见过森林吗?喜欢吗?那你们见过海底森林吗? 2、今天,老师就和大家一起去领略海底奇观---红树林。 3、板书课题。齐读课题。读了课题,你认为红树林是什么样子的? (设计意图:鼓励学生大胆地猜想,培养学生想象能力。) (二)初读感知
8、 1、自由地轻声读课文,注意生字的读音,小组内互相提醒易错的字。 2、默读课文,想一想课文是从哪些方面描写红树林的?写出课文的提纲。 3、按内容不同把课文分成三段。 (三)精读感悟 1、指读课文,你喜欢海南岛的红树林吗?为什么? (这一问可以了解学生的预习情况,同时使学生进一步整体感知课文,为下面的精读课文做准备。)
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